舞蹈老师试课教什么，第一次教三到六岁的小朋友上舞蹈课应该怎么上需要准备些什么

来源：整理时间：2025-01-20 16:13:03 编辑：风之神舞蹈手机版

本文目录一览

1，第一次教三到六岁的小朋友上舞蹈课应该怎么上需要准备些什么
2，第一次试课成人古典舞课怎么教学生程度各异
3，我要去舞蹈班应聘第一节课应该教给小孩子些什么呢求大神解答
4，怎样给幼师专业上第一节舞蹈试讲课
5，舞蹈四十分钟试课该上些什么内容
6，舞蹈课试教应聘

1，第一次教三到六岁的小朋友上舞蹈课应该怎么上需要准备些什么

先教一些基本的动作，要先引起他们对舞蹈的兴趣，放一些好听的歌做背景

期待看到有用的回答！

第一次教三到六岁的小朋友上舞蹈课应该怎么上需要准备些什么

2，第一次试课成人古典舞课怎么教学生程度各异

都会有这样的现象，自己先做个示范，然后再让学生做，做不好的多关注一下

搜一下：第一次试课成人古典舞课怎么教学生程度各异

第一次试课成人古典舞课怎么教学生程度各异

3，我要去舞蹈班应聘第一节课应该教给小孩子些什么呢求大神解答

先亲民，找点带游戏性质的。边娱乐边学习

第一节课介绍自己，讲一下自己上课的规则和对他们的要求，最后简单介绍一下舞蹈再看看别人怎么说的。

我要去舞蹈班应聘第一节课应该教给小孩子些什么呢求大神解答

4，怎样给幼师专业上第一节舞蹈试讲课

教点基础动作→_→我们学校幼师专业好像第一节直接上的国标

一个好的老师你好；，很好的，就是中国眼的，这个是很好的，再看看别人怎么说的。

5，舞蹈四十分钟试课该上些什么内容

大概讲一下你带的这种舞的来源1 2分钟，然后你可以向他们跳一段套路，如果不想的话可以找你的优秀学生向他们显示一下5 6分钟，剩下的时间选一段好看的简单的教一下，一定要能一节课学会的，一定要能完整教完的，然后剩下1 2分钟可以让家长进来看一遍，然后说一下如果要上下去的要求就行了

我不会~~~但还是要微笑~~~：）

6，舞蹈课试教应聘

如果给小孩子单一上民族舞蹈我觉得有难度，45分钟，首先孩子的记忆力和理解能力相对成年人较差，而且注意力不会集中那么久你可以做一节综合的舞蹈课从热身活动，地面练习，手位站位，眼神，20分钟过去可以休息一会，之后再做民族舞的教授，从基本体态动作一个个教，够几个连起来做，一会就过去了。希望成功

很简单，给小娃娃上课就是让他们很高兴，很开心，所以你要带着微笑给他们上课。让他们喜欢你，那么家长以及校长都对你刮目相看。 1，上课前，讲点有趣的事情，让他们不会不理你。 2，随便教点小小的舞蹈，很短的那种，然后让小朋友们比赛看谁跳的好。他们就会很尽心的学,最后给点奖品，记住，每个小朋友都必须有奖品。如糖就可以。我所说的是针对3岁4岁5岁的娃娃！例外，45分钟很短，不用担心，中间还可以玩玩游戏。··

首先你要准备展示你的古典舞基训、技巧。然后，你要准备一堂教学课（以你自己感觉讲的熟练、顺畅的一组动作，如果有学生的话）。要是没有学生只有考官，你可以准备一堂说课。不论是教学课还是只对考官说课，你一定要讲课吐字清晰、表达流畅、逻辑思维敏捷。其实，你都要到大学去应聘了。这些事情你一定心中有数了！一般大学生在校都代过课。有可能没有说过课。给你一点资料你可以参考。如何说课现在，“说课”越来越受到关注，已逐渐成为各学科衡量一节课好坏的重要标尺。从字面上看，“说”和“讲”本来同义，而“说课”和“讲课”却是完全不同的两个概念。讲课是务实，看的是课堂上的真功夫；说课是务虚，看的是“纸上谈兵”。说课以前也有，那是在上课之前或之后，由执教者把设计意图说出来，给看课的人作一点理性的引导。不过，一般人都不太在意，也无什么“说”的格式，更没有把它作为评课的依据。近几年这说课突然热了起来，逐渐演变成了教研中的一个“纸上谈兵”的门类，还出现了说课比赛，似乎有与公开课、示范课、竞赛课评分秋色的势头。“纸上谈兵”的说课，由于没有教学对象的互动反馈，一厢情愿的成分不少，其效果也就无法检验；如果只说课而不上课，那更可以尽情地朝理想化的方向去说，反正只看“纸上”不看“堂上”。它究竟有多大作用，我们姑且不论。不管怎样，有说课，我们就得研究说课，学会说课；而要会说课，就要会写说课稿。说课尚无权威的研究理论，原本就没有固定的格式，所以说课稿常常写得五花八门。尤其是只比说课不比上课的说课稿，那简直就是一幅课堂畅想图，看得叫人眼花缭乱。根据我多年来对说课的观察和理解，我认为，说课不是教案的细化，不是教学过程的简单复述，不是某章某节教材内容的具体分析。好的说课，应包括对课标的理解，对教材的解读，对学情的分析，对教学过程的预设，以及对辅助手段的选用等。一句话，通过说课，展示你对某节课的思考和处理过程。1、说出该课（该章、该节）的教学目标在课标中的表述，即根据课标精神和要求确定该课的教学目标。显示出教者对教材和课标关系的熟练把握。2、说出该课（该章、该节）在单元中的地位，即在整体中给该课的教学准确定位，既照应单元整体性又突出单课独立性。显示出教者对教材科学而清醒的驾驭。3、说出该课（该章、该节）的教学重点和难点，并根据对学情的分析，确定教学中的详略，安排教学的进度。显示出教者的务实精神和处理教材的能力。4、说出该课（该章、该节）课堂实施的预设方案，包括所选用的课型，新课导入、各个教与学环节的先后安排。对重要的提问，讨论课题，板书、实物及多媒体画面的精彩细节，可做画龙点睛的说明和展示。让听者感受到教学的全过程。显示出教者的教学风格和教学艺术。5、说课切忌平铺直叙，要突出亮点，重要细节不可忽略，以给听者深切的感受。说课语言力求清晰流畅，说课稿文字力求简洁生动，书写格式、图片表格力求明快醒目，富有感染力。显示出教者的语言素养和文字功底。以上5项，在说课中不可或缺，但在具体操作中可合理整合，形式可灵活多样。