快板舞蹈动作，小学4年级我的理想快板

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1，小学4年级我的理想快板
2，谁有音乐快板的动作要领
3，编导中的动作发展变化有哪几种
4，幼儿园快板特色活动过程
5，谁能写一篇关于面带微笑的快板谢谢
6，大家好新手入门需要注意什么

1，小学4年级我的理想快板

《嗨！我的梦》 ——（快板）标签：文化谈天说地校园生活快板梦想嗨！我的梦（快板）幼儿园的娃娃就是爱表演，又唱歌来又跳舞还会颂快板啊？颂快板？对，咱们说说娃娃的五彩梦，比比谁的梦最行。好，比比看……哎，我的玩具小飞船，屁股后面会冒烟，艘的一声飞上天****去游玩神舟5号碰个面，杨利伟叔叔笑开颜，连说GOOD BAY再见。我的梦比你行，我们都是小伙伴，飞机火箭机器人，最厉害的是奥特曼，我为地球斗邪恶，聪明机智又勇敢。我的梦最最行，快来当红美明城，MBA大明星，要和姚明争队先。中国人笑开颜，五星红旗飞蓝天，为我争光多荣耀，娃娃真是不简单，从小立下大志愿，要为祖国做贡献。

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小学4年级我的理想快板

2，谁有音乐快板的动作要领

第一章指挥的基本姿势一、体位二、臂位三、手位四、运动中的手位、臂位五、手位的表情示意和音色感第二章拍点和线一、拍的起点和拍的范围二、拍点的作用三、拍点的形成四、拍点和线第三章图式一、曲线直线点二、图式练习三、各类拍子的图式第四章旋律线一、中、慢板歌曲的旋律线二、快板歌曲的旋律线第五章预备拍起拍一、预备拍概说二、起拍 1.拍点发音的起拍 2.后半拍发音的起拍三、预备拍相关的内容第六章收拍一、强收 1.非长音收拍 2.长音收拍 3.呼吸后的长音收拍 4.结束长音同时伴随有合唱声部、伴奏声部的收拍二、弱收三、声部退出的收拍四、前段的收与后段的起第七章实拍控制性虚拍虚拍直线拍顿挫拍一、实拍控制性虚拍虚拍二、实拍和虚拍的交替运用三、直线拍(无反弹拍) 四、顿挫拍第八章原拍分拍合拍一、分拍和分拍的构成二、分拍的运用三、合拍四、合拍与原拍结合运用第九章后半拍附点切分音一、后半拍进入二、附点节奏三、切分节奏第十章分句呼吸任意延长休止一、分句打法二、不分句打法三、任意延长四、休止第十一章左右手的分工和配合一、两手分工和配合二、左、右手分开使用三、长音四、声部进入提示第十二章力度速度一、力度二、力度的预备拍和当前拍三、速度第十三章非规范图式和动作一、规范图式的突破二、“打词不打曲” 第十四章总谱读法指挥与伴奏一、轮唱的总谱读法二、合唱的总谱读法三、指挥与伴奏第十五章指挥的层次设计第十六章指挥教学实践(曲谱与指挥提示)

- 即使知道要见面. - 忧伤歌声. - just we. - she. - question. - floorfiller. - walking in the sun. - moonlight shadow. - as long as you love me. - 我的花木兰. - 只恨一个人. - 因为是两个. - 想和你跳舞. - 听听看吧. - 全是好听的.

谁有音乐快板的动作要领

3，编导中的动作发展变化有哪几种

发展变化包括单一变化和复合变化两种，单一变化就是仅包含一种变化方法，复合变化就是包含两种及两种以上的变化方法。动机的变化方法如下： A方向变化，即改变动作的方向，如原型动作是面向一点完成的，变化后就可能是面向五点完成。 B幅度变化，即改变原型动作的大小关系。 C力度变化，即改变原型动作的力度，使强弱关系有所不同。 D速度变化，是对原型动作的快慢进行改变。 E空间变化，即改变原型动作的一、二、三空间，使高低关系有所不同。一度空间是指除了双脚接触地面外，还有身体的另一个部位也接触地面；二度空间指只有双脚接触地面；三度空间指身体的任何部位都不接触地面。 F节奏变化，是指对动作的节奏型进行改变，但是不会改变原型动作的时间长度。 G原型动作中加入新的因素，但时间长度不变。 H保留一部分，改变一部分。Ⅰ上下身的保留与改变Ⅱ动机前后部分的保留与改变 I切割法，即把原先一步完成的动作分割成几部分来完成，一般都是比较紧密的连接。 J改变原型动作的连接顺序。 K倒带法，即完全倒带，把所有动作完全倒过来做。 L完全重复。 9、舞句的创作。一般说来，舞句不超过8小节（2/4，3/4），若音乐是4/4或6/8则是4小节。一到二个动机，可以出现在舞句的任何地方，然后用连接动作将其隐蔽起来，连接动作一定要用ALLEGRO。ALLEGRO意为快板，有人称“ALLEGRO是舞蹈的灵魂”。所有的跳、转、舞步、连接动作，包括足尖都属于ALLEGRO。动机之间的连接动作应具有流动性。舞句也可由一个原型动机加上她的变化动机组成。 10、舞段的创作。舞段一般包含两到三个动机，但也不排斥用一个动机。舞段一般占有四个乐句，创作技法如下：（1）原型动机加上她的发展变化，但要注意变化之后的动机必须和原型动机拉开距离。（2）主动机加上副动机，但要强调两个动机之间鲜明的对比。（3）主动机加上副动机，再加上其中一个的变化发展。（4）主动机加上副动机再加上主、副动机各自的发展变化。（5）一个动机的多次完全重复。（6）一个动机的完全重复再加上她的发展变化之后的连续重复。（7）主动机的连续重复加上副动机的连续重复。（8）主动机的连续重复加上副动机的连续重复再加上其中一个动机发展变化之后的连续重复。（9）主动机的连续重复加上副动机的连续重复，再加上主动机发展变化的连续重复和副动机发展变化的连续重复。舞段的进行要跌宕起伏，避免平铺直叙，高潮一般出现在第三乐句上。

编导中的动作发展变化有哪几种

4，幼儿园快板特色活动过程

活动目标：1、了解山东快板说唱艺术的特点，对民间曲艺产生兴趣。2、感受快板独特的节奏韵律，初步学习竹板简单的使用方法。活动准备：1、快板用具若干、铃鼓一面2、山东快板《武松打虎》的录像资料，活动前熟悉《武松打虎》的故事。活动流程：一、教师打竹板，幼儿拍手说节奏儿歌进入活动场地。儿歌：小朋友，走走走，挺起胸，抬起头;小朋友，来来来，大大的眼睛看过来，轻轻坐到椅子上，我来和你一起玩。二、认识快板，知道快板的作用。1、你来看老师手里拿的什么?用什么做的?有几片竹板?除了竹板还有什么?2、你在什么地方见过打竹板的?他们都用竹板来做什么?(跳舞、打节奏、表演节目)三、幼儿自由玩竹板今天老师也给小朋友准备了竹板，来，每人拿一副竹板自己玩一玩。(幼儿自由玩竹板)四、欣赏山东快书《武松打虎》录像资料，感知山东快书的说唱特点。恩，玩了这么长的时间了，轻轻把竹板放到凳子底下，让它休息一会!小朋友，你们听过《武松打虎》的故事吗?今天老师也给小朋友准备了一段不一样的《武松打虎》，咱们一起来看看他和老师叫故事的时候有什么不一样?1、里面的叔叔是怎样表演《武松打虎》的?(打快板、说山东话)小结：这位叔叔是咱们山东著名的快板艺术家孙镇业。2、知识渗透：像叔叔这样打着竹板，用山东话说唱表演的节目，叫山东快板，也叫山东快书。3、模仿感受。“咱们也来学几句刚才看到的山东快书吧!”教师带孩子学说“闲言碎语不要讲，表一表好汉武二郎”，并拍手掌握节奏。五、初步学习竹板的使用方法。1、轻轻拿出竹板，咱们也来学一学叔叔的样子打打竹板，试一试怎样让竹板发出清脆好听的声音。2、幼儿自由练习打竹板，教师及时指出孩子打板的不足。3、个别幼儿是示范打竹板。(正确的打板方法、错误的打板方法)4、教师讲解打竹板的要领，集体模仿。强调幼儿用右手打板。练习儿歌：大拇哥，钻中间，小小手，夹住板，往上抬，打起来。5、教师敲铃鼓，幼儿打竹板，感受打竹板的基本韵律。“打竹板真好玩，老师想和小朋友一起来合作表演，但是老师表演的不是竹板，(出示铃鼓)是敲铃鼓”不过老师有一个要求：希望小朋友在打竹板的时候要和老师敲铃鼓的速度、节奏是一样的。咱们一起来试一下?教师以不同的速度和节奏敲铃鼓，幼儿练习有节奏地打竹板。六、尝试快板表演。1、“小竹板安静会儿，轻轻把竹板放到我们的小腿上”。提问“在表演山东快板的时候，除了打着竹板讲故事，能不能说儿歌呢?”小朋友会说什么儿歌?--------幼儿拍手说熟悉的儿歌(小白兔、欢乐的节日等)3、教师打竹板幼儿有节奏的说儿歌4、鼓励幼儿打着竹板有节奏的说儿歌5、教师示范表演快板《夸夸我的家乡好》，要求幼儿观察老师表演时的动作、手势和表情。提问：老师表演的快板是说的什么?都夸我们家乡的什么地方了?(引导幼儿熟悉儿歌内容)6、幼儿尝试和老师一起带动作和表情表演快板儿歌。7、宝贝，让我们也来像小小艺术家一样，加入动作和表情来给所以的老师表演一下这段快板儿歌吧!七、活动结束。现在让我们去找更多的小朋友和大家一起来表演山东快板好不好?

5，谁能写一篇关于面带微笑的快板谢谢

有了你一个微笑（诗歌）有了你一个微笑，就有了飞鸟，有了庄园有了你一个微笑，就有了绚烂，有了心甚至驶向繁华的列车，在有了你的稻田中不过河沟里荡动的浮沤在有了你，才经冬雪的芦杆用鹅黄编绘了温馨我把湿透的裤腿卷起时常想我们的庄园应该多置几盏灯火粉白的，虎纹的，缭绕碧烟样的蝶儿在有了你纯净的眼神里翩翩舞蹈而这个夜晚，大地在月光的走向里温暾如茶我是怎样的需要你呵！野兰花依然开着当万物循着时间的触须不停蔓延我需要一个世界，一部完整的童话于是我开始写诗，写有了你一个微笑就有了氤氲，就有了窗外含糊不清的雨声有了你一个微笑（诗歌）有了你一个微笑，就有了飞鸟，有了庄园有了你一个微笑，就有了绚烂，有了心甚至驶向繁华的列车，在有了你的稻田中不过河沟里荡动的浮沤在有了你，才经冬雪的芦杆用鹅黄编绘了温馨我把湿透的裤腿卷起时常想我们的庄园应该多置几盏灯火粉白的，虎纹的，缭绕碧烟样的蝶儿在有了你纯净的眼神里翩翩舞蹈而这个夜晚，大地在月光的走向里温暾如茶我是怎样的需要你呵！野兰花依然开着当万物循着时间的触须不停蔓延我需要一个世界，一部完整的童话于是我开始写诗，写有了你一个微笑就有了氤氲，就有了窗外含糊不清的雨声有了你一个微笑（诗歌）有了你一个微笑，就有了飞鸟，有了庄园有了你一个微笑，就有了绚烂，有了心甚至驶向繁华的列车，在有了你的稻田中不过河沟里荡动的浮沤在有了你，才经冬雪的芦杆用鹅黄编绘了温馨我把湿透的裤腿卷起时常想我们的庄园应该多置几盏灯火粉白的，虎纹的，缭绕碧烟样的蝶儿在有了你纯净的眼神里翩翩舞蹈而这个夜晚，大地在月光的走向里温暾如茶我是怎样的需要你呵！野兰花依然开着当万物循着时间的触须不停蔓延我需要一个世界，一部完整的童话于是我开始写诗，写有了你一个微笑就有了氤氲，就有了窗外含糊不清的雨声

甲：喜庆锣鼓敲起来，（动作：击掌二下）　　乙：我们四人走上台。（动作：指点四人）　　丙：上台说段三句半，（动作：向观众致意）　　丁：bye。（动作：摆手、转身欲退）　　（甲、乙、丙齐喊：别走，回来！）　　甲：我们为啥这里站，（动作：疑惑表情）　　乙：四人站成一条线。（动作：自然表情）　　丙：今天任务很简单，（动作：轻松表情）　　丁：庆元旦！（动作：模仿下决心的表情）　　（四人齐说：对，庆元旦！）　　丁：话说……　　甲：上帝给我一双脚，（动作：手指脚）　　乙：教我如何屹立不倒（动作：叉腰抬头）　　丙：可我只学会了（动作：叹气的表情）　　丁： ——逃跑。（动作：拼命逃跑的样子）　　甲：上帝给我挺拔的腰（动作：叉腰抬头）　　乙：教我如何百折不挠　　丙：可我只学会了（动作：叹气的表情）　　丁： ——招摇。（动作：）　　甲：上帝给我一双手，（动作：晃手）　　乙：教我如何去创造，（动作：造东西的样子）　　丙：可我只学会了（动作：叹气的表情）　　丁： ——乞讨。（动作：伸双手要东西）　　甲：上帝给我一双眼，（动作：孙悟空千里远眺）　　乙：教我如何去发现，（动作：假装拿着放大镜）　　丙：可我只学会了（动作：叹气的表情）　　丁： ——乱瞟。（动作：左右斜视）　　甲：上帝给我一个大脑，（动作：指脑袋）　　乙：教我如何去思考，（动作：指脑袋转手指）　　丙：可我只学会了（动作：叹气的表情）　　丁： ——睡觉。（动作：呼呼大睡的样子）　　甲：上帝给我一张嘴，（动作：指嘴）　　乙：教我如何喊口号，（动作：手放嘴边的喊的样子）　　丙：可我只学会了（动作：叹气的表情）　　丁： ——搞笑。（动作：抖眉“对勾” 放在下巴下）　　甲：上帝终于发火了，（动作：发怒的样子）　　乙：说：　　丙：为什么拿着我给你的东西（动作：疑惑表情）　　丁：总是胡闹总是搞笑又总是不学好！（动作：指指点点的样子）　　甲：我也终于发火了，（动作：发怒的样子）　　乙：说：　　丙：谁让我还天生就是这块料（动作：得意表情）　　丁：元旦表演三句半惹得大家哈哈笑！　　甲：上帝猛的全身一震，　　(四人齐说) ——晕倒..　　甲：欢欢喜喜大拜年　　乙：讲得不好请包涵　　丙：精彩节目在后面　　丁：接着看　　甲：那我们呢？（动作：疑惑表情）　　乙丙丁：走喽！！　　（鞠躬，退场

6，大家好新手入门需要注意什么

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一）主题和题材：什么是主题？创作者要通过一个舞蹈作品表达什么中心思想，这就是作品的主题（或称主题思想）。用具体事物、生活情景去表现这个主题思想，这种具体的材料就是“题材”。“主题”就是作品的核心、主体。题材就是具体描写主题的材料。在舞蹈创作中可以先确定主题，再选择题材。（二）如何选择题材： 1 什么是题材：就是编导在他所处的客观现实生活中，经过深入观察体验，把那些丰富多采错综复杂的种种生活现象，经过分析、选择、加工，使它们构成文艺作品的核心，也是作品最基本的因素。 2 选材的方式：分直接和间接两种。直接就是发生在身边的所见所闻所看的事和物。间接的如历史、神话、寓言、童话、绘画题材等。 3 舞蹈如何选材：要掌握舞蹈艺术创作的特殊规律，就是用舞蹈形象思维的方式，研究分析现实生活中的各种现象，全部依靠舞蹈的自身表现手段，既用身体动作表达感情，特别要注意题材的动感和丰富的感情。选材时还应注意：动作性，既通常所说的“能舞起来的材料”。抒情性，题材要孕育着深厚的感情动力。直观性，必须是能出现在舞台上让观众直接看到或听到的，（如过去和未来，可用暗转、倒叙等手法）（三）构思脚本（舞蹈和音乐处理的文字结构），以突出主题思想为目的，把“题材”概括、提炼，构思成舞蹈的艺术结构，这就是舞蹈的“脚本”，脚本是作品的立脚根本。怎样结构舞蹈脚本，这点在舞剧的创作中特别重要，从舞剧的结构说起，简单来说，舞剧的结构可分为：1 引子或序幕：是剧中时代、环境和人物的引入。2 开篇：剧情矛盾冲突的开始，要鲜明而引人入胜。3 发展：剧情展开的过程，这段占有的篇幅较大，情节需要有起伏、转折方能精彩。4 高潮：是全剧矛盾发展的顶峰，它要激起观众最强烈的感受。5 结局：剧情发展的结果，它要最清楚的揭示主题思想。三.舞蹈的结构（一）什么是结构：简单说安排作品情节的方法就叫结构。结构舞蹈时，时刻不要忘记用舞蹈的表现手段去考虑，时刻不要忘记是用艺术形式的表现手段和舞蹈动作去处理人物、情节等，否则结构出来的就不是舞蹈，而是歌剧、话剧。 (二)结构情绪舞时应注意的问题： A、组织情绪：是把舞蹈感情和情绪有层次的、有逻辑的、有发展的组织起来，创作一个完整的作品。 B、安排节奏：依据主题的意图与思想感情的变化安排舞蹈节奏的变化。 C、舞蹈调度：舞蹈动作场面，调度必须有一个核心的全面规划和布局。根据情绪的起伏、发展，节奏的变化，把动作和画面组成一个严谨的舞蹈结构组织。介绍几种“情绪舞”的结构： A、三段体结构：（A-B-A）是借鉴音乐的三部曲式而来的。全舞的布局分为三段，A段与B段从情绪、节奏上形成鲜明对比。如：A段是跳跃的快板，B段就是相对平稳的中板或慢板，而A`则是A段的再现或有变化的再现。 B、二段体结构：（A-B） C、单段体：（A）（B），A：快，B：慢。由上可以看出舞蹈编导在构思舞蹈脚本时，除了情节、场次（或段落）外，同时还要想好音乐和舞蹈的处理、布局。如：舞蹈中哪段情节用独舞、双人舞去表现哪段用情节性或表演性的舞蹈去表现，每段用什么舞蹈素材等。（三）关于舞蹈中的音乐（创作舞曲）作为综合性的舞蹈艺术，音乐处在非常重要的地位，有了音乐，才有完整的好舞蹈，所以必须处理好与音乐家的合作。（1）如何与音乐家合作：编导要把自己的创作动机和意图、构思的过程直至素材的运用，人物形象和场面的设想，舞台的气氛和效果等，要非常认真的、带感情的、绘声绘色的告诉作曲者，使他好象看到了未来舞台上出现的情景，产生共同的欲望和想象，同时也听取他对舞曲创作的想法。要尊重作曲家的意见，在音乐写成以后，不要随意乱改和破坏音乐的完整性。（2）编导和作曲者的合作中： A、在舞蹈总布局要求下，应充分发挥作曲者的想象力，保证舞蹈音乐的完整性。优秀的舞曲会进一步启发编导的想象力，使舞蹈的形象和意境更完美。 B、可以和作曲者共同选择音乐素材，（如采用哪种民族、哪个地区或哪首民歌、哪段曲子等），切磋音乐形象（如舞蹈的主要旋律、人物的主题、音乐等），这有利于音乐和舞蹈形象的一致，并且互相启发。 C、对音乐的要求，要通过音乐的专业语言——“音乐表情术语”具体提出来，才能做到舞蹈与音乐节奏的吻合。（3）如何利用现成音乐编舞： A、认真听，分析音乐，做到尽可能明了原作意图。 B、抓住音乐的主要基调（感情基调），选取适合此音乐表现的体裁，不要去解释歌词。 C、选择适合此音乐主题的动作。

舞蹈？？