舞蹈中教学法是什么，健美操教学过程中的串联教学法概念是什么

来源：整理时间：2025-03-23 08:24:40 编辑：风之神舞蹈手机版

本文目录一览

1，健美操教学过程中的串联教学法概念是什么
2，在舞蹈教学过程中主要的教学方法有哪些
3，教学法有哪些
4，怎样教好4至7岁的小朋友的舞蹈
5，舞蹈教学法的内容
6，舞蹈的基本教学方法是什么

1，健美操教学过程中的串联教学法概念是什么

简单点就是：A,A+B,A+B+C,A+B+C+D,

健美操教学过程中的串联教学法概念是什么

2，在舞蹈教学过程中主要的教学方法有哪些

示范讲解观摩视频材料我老婆是舞蹈老师她平常就是这样讲课的。

在舞蹈教学过程中主要的教学方法有哪些

3，教学法有哪些

英语教学法1、全身动作反应法：就是在教学中，根据教师设计的语言项目，通过手、脚、等身体部位的动作来学习语言的教学方法。它的特点是采用刺激-反应-强化方式进行教学。2、口头作文法：在教学中，围绕一个具体的交际任务，引导学生进行语言形式联系和交际练习。它的特点是不通过母语翻译而直接用外语表达思想，使学生的注意力完全集中在交际的内容上，而不是语言的形式上，语音、语法和词汇的运用是在不自觉的情况下完成的。采用口头作文法，可以直接地培训学生用外语思维的能力，没有本族语思考的介入，没有“心译”的介入。3、分级评价法：就是在考核中把同等水平的学生划分到同一级别进行评价的方法，它的特点是既要面向全体，又要逐级择优，即使最差的学生也有获奖的机会。4、趣味教学法：单词教学中，一般利用多种游戏进行趣味练习。例如：大小声、英汉互译、simen says 、运用肢体语言做动作学生猜单词，说谜语，男女生、小组对抗赛，击鼓传花读单词，把单词编入学生会唱的英文歌曲中，学生更感兴趣，学习童谣和歌曲时编成舞蹈，效果更好。5、背诵单词可以计时，在规定的时间内，比一比，看谁记的单词多。6、石头、剪子、布的游戏。这个游戏在记忆单词时特别见效。当一节课新授的单词讲完了，就可以玩这个游戏了，把学生分成两组，每组派同样多的代表来参赛，排头的两名同学先比赛，谁输了就到排尾去，派一名同学记分。最后看总成绩。具体是这样的：老师说学的单词book，同学一起说book,book,book，再看谁赢。看他们玩的那么起劲，我真高兴。学生不但玩的好，同时学的单词也全都记住了。

教学法有哪些

4，怎样教好4至7岁的小朋友的舞蹈

幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。好奇、好问、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。幼儿的思维是形象思维，幼儿歌舞恰恰能够适应幼儿的这些特点，也能够满足他们具体要求。在幼儿舞蹈教学中就要采取不同的教学方法。 1、综合教学法由于幼儿天生活泼好动，已经能够按自己的意识去做某件事，无兴趣的事他很难去做，所以在这时舞蹈教师做的第一件事是用你的教学内容去吸引住这些意识随意的幼儿，把随意变为有意那么就可以采用综合教学法，把说、唱、跳结合在一起，内容一定要生动形象。 2、示范法教师要准确、形象、富有表情地表演舞蹈作品，使幼儿对要学习的内容有一个完整清晰的印象。示范时还要伴随着语言的讲解，面向幼儿做镜面示范。如幼儿应伸左手，教师要伸右手，此方法可以激发幼儿的学习愿望和热情。 3、语言讲解法语言讲解要生动形象，通俗易懂。如转动手腕这一动作，如果按动作要求讲，第一拍手腕由外向里转，第二拍手腕由里向外翻掌。幼儿学做起来即无兴趣又很费力。但是如果告诉幼儿，现在你到果园里抓住了树上的一个大苹果，想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下。或者练习站立时，如告诉幼儿站直，它可能会站不好那么你告诉他们象小棍一样或象铅笔一样，他们会做得很好。所以说语言讲解法是极为重要的一点。 4、游戏法游戏法是运用游戏的形式和口吻进行辅导的一种方法。舞蹈学习也应该让幼儿感到是一种游戏活动、是一种娱乐。如学习鸭走步，教师就可以扮演鸭妈妈，让幼儿当鸭宝宝，请鸭宝宝跟着鸭妈妈学本领，还可以戴头饰或穿上服装。还有小碎步，可用鸡妈妈带小鸡练习。蹦跳步，兔妈妈带兔宝宝练习等。此方法可以引起幼儿的兴趣，提高幼儿的学习热情。除此之外，做为一名舞蹈教师首先要让幼儿喜欢你，再有教师上课时精神要饱满，语气要和蔼可亲，随机性强，还要有丰富的表情来感染幼儿，让幼儿每节课都能上的轻松愉快

5，舞蹈教学法的内容

芭蕾舞：　　脚部的五个基本位置：　　第一位：两脚跟紧靠在一直线上，脚尖向外180度；　　第二位：两脚跟相距一足的长度，脚部向外扭开，两足在一直线上；　　第三位：两脚跟前后重叠放置，足尖向外张开；　　第四位：两脚前后保持一足的距离，两足趾踵相对成两直线，腿向外转；　　第五位：两脚前后重叠，两足趾踵互触，腿向外转；　　手部基本位置：　　1.瓦卡诺娃派（俄国派) 　　第一位：双手在正面的腹前成自然圆；　　第二位：双手在旁侧伸，在视线范围内，手心向内；　　第三位：双手上举在头上方的视线内；　　2.却革底派（意大利派) 　　第一位：双手垂下成自然圆，手指轻触在大腿旁的位置；　　第二位：双手在旁侧伸；　　第三位：一手在身体前手心向内，另一手在旁侧伸；　　第四位：一手在身体前与横隔膜保持相同的高度，然后同时上举在头的上方。　　拉丁舞：　　伦巴舞和恰恰舞：　　1. 两脚自然轻松的靠拢站好。　　2. 挺胸、脊柱骨伸直，不可耸肩。　　3. 任一脚向侧跨出一步，支撑重心的另一只脚伸直，并将体重全部移到这只上面，以使骨盆可往旁边方移动，因而感觉上重量放在支撑脚的脚跟，其膝盖要向后锁紧。至于骨盆移动的幅度要以不影响上身的姿态为原则。　　桑巴舞和捷舞：　　1. 两脚自然轻松的靠拢站好。　　2. 挺胸、腰杆伸直，不可耸肩。　　3. 任一脚向外跨出一步，支撑重心的另一只脚伸直，并将体重全部移到这只上面，使重量前移至前脚掌，而后脚跟仍不离地板，并且支撑脚的膝盖不可向后锁紧。某些舞步则是例外，如桑巴舞中的分式摇滚步、后退缩步和卷褶步，以及捷舞里鸡走步。　　由于西班牙斗牛舞，没有骨盘或臀部的运动，其姿势与上述各种拉丁舞的不同处如下：　　1. 骨盘向前微倾。　　2. 重量由两个脚掌很均匀的承受。　　3. 当脚伸直时，膝盖不可向后扣紧。有一个例子除外，那就是西班牙舞姿。　　方位　　在图表之下的方位是用来说明，在舞室中舞者的身体所面对或背对的方向而言。当我们以肩引导（侧行）时，方位的正确与否十分重要。　　在伦巴舞、恰恰舞和捷舞是非前进式之舞蹈，桑巴舞与西班牙斗牛舞则为前进式之舞蹈。　　转度　　在跳拉丁舞时两脚从不平行，除非两脚并拢时，才会平行。像这样的脚部转动，大半是向外转，其不过是脚带着全部或部分的体重而转，是属于“被动式的转动”或脚部的因应动作。由于，在跳舞脚部转动与上身的转量多半不同。最典型的例子有桑巴舞中扫形步的第2步，在伦巴舞和恰恰舞中，抑制前进走步以及在伦巴舞和恰恰舞中所有的后退走步。　　因此当跳完某个舞步时，其脚部带动的重心和身上所面对的方向不同时，是以其上身的转量为准，而非脚部。在伦巴舞和恰恰舞中，后退走步本身的率动下，那只带动重心的脚会大约有1/16圈的外转。这种因为要让身体重心稳定，而造成的转动，被称之为“被动式的转动”。

6，舞蹈的基本教学方法是什么

一个好班级的教学贯穿着两种统一，事实上却又十分不同的教学要求。一方在教，另一方在学，缺少任何一方都不完整。一切生物，从跳蚤与植物到猴子与儿童，都可采用系统地反复训练方法，使对方能极大限度地按照教学意图做动作，虽然成功率是根据原材料的不同而互异，舞蹈演员的身体也不例外。在每天练功的期间内，他们的四肢和肌肉逐渐成形，并按动作的格式在活动，这是多年来受训的结果。无论怎么说，教学是传授有关科目的知识，它即使能缩短舞蹈演员所需的训练期限，然不能教出有素的身体。让我在这里举个小小的例子：假如先给孩子极详尽地解释大踢腿 (grand battment) 这个动作的用处、目的及功能，然后纠正他们的动作，使他们领会如何准确使用肌肉，如何控制好身体的关节来做这个动作。他们可能懂得该怎样做，但不会掌握好这个动作。相反地如果不讲解这个动作，而是让他们自己做这个动作二十遍或三十遍，老做这个动作的肌肉也会感觉到该怎样做，学生的体力还会获得增强，虽然动作可能做得不精确或对它理解不透。当然，在大多数情况下，教学的根本目的是赋予学生以智力（与单纯用脑相反），然后使他们具有性能良好的躯体机器，并在这部机器上运用智能。一个先进的班级的教学通常由四个部分组成：扶把练习、中间练习与慢板动作、快板动作与小击腿 (petite batterie) 、最后才是大踢腿与其他表现勇敢的动作。做这些动作肌肉所使的力量虽然可能不一样，但是在不同程度上把这四种类别的动作或多或少地编进每个班级的教学是有益的，在任何情况下都不应当把上述的最后的部分紧放在扶把练习之后进行。课堂里紧张教学不能夹有学生的思想紧张，因为思想紧张具有使学生的肌腱收缩，身体各部位的天然协作失调而造成身体受伤的危险。人们经常可以看到，过分认真的学生由于肌肉和思想都很紧张地竭力做好动作，结果长出不符合要求的肌肉，而那些关节放松，肌肉松弛，不那么紧张的学生只要稍为加紧练功就取得了很大的成功。笑声是绷得紧紧的精神状态的缓冲剂，在课堂里讲讲笑话能创造良好的课堂气氛，假如这种笑话能为全班分享，不是在作弄某一学生或者只是少数人在咯咯笑声中作乐的话。教师应当注意，孩子们都怀有在未成年之前能有所成就的愿望，因此他们在课堂受训之际就已对课堂教学给予极大的重视，这个道理是很简单的。开玩笑容易伤害这些年幼学生的自尊心和尊严，但是可以引导他们，对他们指出在一丝不苟的艰苦学业中存在着多么大的乐趣。大多数的孩子都能够迅速领悟笑话，他们只要不怕教师责怪都会笑出声来，因此，良好榜样一树立，理想的教学气氛也就形成。教师也应避免过多地卷入某一个学生碰到的难题，不然会分散对班上别的学生的注意力。需要解决别人的难题应留在课后进行。但个别辅导无论如何是必要的，所有的好教师都知道，学生如果觉得教师正在观察和帮助他们，他们会特别卖力。谁是最好的业务教师和管理学生最严的教师，学生无法预见到。但好教师应富有幽默感、耐心和逻辑性；他们必须向学生传播有关的各种信息，对他们提出告诫及劝告并鼓励他们，此外他们还必须学识渊博，为人真诚，浑身是劲，无限热爱舞蹈事业和学生。

你报个班不就知道了~~反正那时我们是先开韧带，压腿，压肩。。然后老师开始教今天的组合，教一点随音乐跳一点，我们跳得是中国舞，有另一个老师弹钢琴，跟着跳~~

了解基本舞蹈概念身体柔韧控制拉伸练习教基本框架教基础动作让他们自己找自己的套路自己编排SOLO合格就可以从底线升为1线队员

你的问题问的很理论化舞蹈的教学方法就是示范指导理论讲解主要的是示范