如果说《尚书·艺纪》中说的是原始社会的人敲打石器，模仿猛兽形象跳图腾舞，那么《易·凝聚》中的“尽鼓而舞”则表现为鼓的出现，使舞蹈跃进，成为农耕,短文Ansai腰鼓抓住了Ansai腰鼓的这个特点,3、腰鼓历史悠久，还得从鼓说起,2.腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术早在秦汉时期，腰鼓就被守军士兵视为宝剑、弓箭等不可或缺的装备,1.播放“安塞腰鼓”视频供学生欣赏。
1、 腰鼓是哪个民族的 腰鼓简单介绍1、腰鼓是满族、彝族、汉族的打击乐器。2.腰鼓是一种非常独特的民间大型舞蹈艺术早在秦汉时期，腰鼓就被守军士兵视为宝剑、弓箭等不可或缺的装备。遇敌突袭，击鼓报警，发信息；两军交战，以鼓助威；战斗胜利后，士卒击鼓庆祝。3、腰鼓历史悠久，还得从鼓说起。鼓是精神的象征，舞蹈是力量的表现，灵感和鼓励的结合是文化上的首创。如果说《尚书·艺纪》中说的是原始社会的人敲打石器，模仿猛兽形象跳图腾舞，那么《易·凝聚》中的“尽鼓而舞”则表现为鼓的出现，使舞蹈跃进，成为农耕。
2、安塞 腰鼓简介Ansai 腰鼓是刘成章写的一篇散文。其主要内容如下:安塞腰鼓是黄土高原的一绝，其粗犷、浑厚、动感的风格与当地的自然环境、地理风貌、民俗风情密不可分。还有一点挺有意思的:是人和鼓的结合，没有一种乐器能要求人和乐器的结合达到像它这样的高度。人的表演和乐器“表演”完全交融在一起，相得益彰。所以成功的表现就是人借鼓势，鼓借他人之力，酣畅淋漓，精气精气畅通无阻。短文Ansai 腰鼓抓住了Ansai 腰鼓的这个特点。延伸资料:安塞腰鼓的起源、形成和发展与当地的历史地理环境和风俗习惯密不可分。安塞区位于陕西省延安市北部，地域辽阔，沟壑纵横。延河蜿蜒流经境内，属于典型的黄土高原地貌。
3、六年级安塞 腰鼓教案Ansai 腰鼓"教学目标:1。感受安塞腰鼓的磅礴气势，品味西北独特的艺术奇观，2.学习文章形式与精神相结合的语言。3.感受生活的节奏和蓬勃的想象力，教学重点:1。利用多媒体教学感受安塞腰鼓的磅礴气势，2、自主学习，师生互动，培养学生学习语文的兴趣和能力。教学难点:理解排比和重复修辞格及其运用，教学过程:首先，创设情境，引入新课。1.播放“安塞腰鼓”视频供学生欣赏，2.学生谈印象。教师应从以下几个方面给予适当的引导:①安塞腰鼓，产于距延安40公里的安塞县，其粗犷、浑厚、动感的风格与当地的自然环境、地理特征、风土人情密不可分。(2)安塞腰鼓是人与鼓的结合，没有一种乐器能像它一样要求人与乐器的高度和谐。
