儿童舞蹈表演，六一儿童节表演什么好

本文目录一览

1，六一儿童节表演什么好
2，适合幼儿跳舞的欢快音乐
3，最适合三到四岁男孩子的舞蹈有哪些
4，儿童才艺表演什么最好
5，幼儿园中班六一的舞蹈节目有哪些
6，儿童舞蹈用什么音乐啊

1，六一儿童节表演什么好

唱歌跳舞演小品

当然是儿童喜欢的节目囖

唱歌跳舞

六一儿童节表演什么好

2，适合幼儿跳舞的欢快音乐

http://bbs.chinadance.cn/2007_61/index.htmlhttp://www.11yj.com/leadbbs/plug-ins/download/list.asp?id=266内容健康，节奏欢快，适合幼儿早操或节庆（圣诞元旦六一）表演。

适合幼儿跳舞的欢快音乐

3，最适合三到四岁男孩子的舞蹈有哪些

嘟嘟熊之歌

准确的说根本没有适合3,4岁孩子的舞蹈。三四岁的孩子正处于幼年时期身体骨骼较软，练舞蹈易受伤。如果想让孩子走舞蹈表演的道路，建议6岁之前给孩子看些舞蹈方面的视频，培养孩子的舞蹈兴趣……

儿童舞

最适合三到四岁男孩子的舞蹈有哪些

4，儿童才艺表演什么最好

要看你自己的孩子在什么方面感兴趣或者有特长，如果什么都没，来个时装表演也不错，配个轻松快乐的音乐，教孩子自信地走台步加上表情表达，最后设计一个造型，简单效果好，还能培养孩子的自信，感染力又强！

舞蹈

我们儿子最喜欢的节目就是讲故事，声情并茂的。但是因为他最近看故事光里的故事很入迷，每天都会坚持看一看，然后再模仿讲给我们听

才艺表演最重要的是自信心。自信心有了，什么都可以

5，幼儿园中班六一的舞蹈节目有哪些

1 合唱拍拍小手点点头 29 舞蹈我的身体 2 歌曲两只老虎 30 舞蹈表演再见曲 3 舞蹈看看我们的身体最神气 31 舞蹈桃花朵朵开 4 舞蹈加油歌 32 舞蹈我真的很不错 5 舞蹈快乐儿歌 33 舞蹈道德谱新章 6 舞蹈渔翁乐 34 歌表演拍手歌 7 舞蹈找朋友 35 集体操公共汽车歌 8 舞蹈上学歌 36 舞蹈拾豆豆 9 舞蹈我爱蹦蹦跳 37 英语歌表演 How old are you 10 舞蹈娃娃雨中乐 38 舞蹈小伞花 11 舞蹈太空娃娃 39 舞蹈花儿醒了 12 舞蹈落雨大 40 集体舞春天到 13 敲击乐玩具进行曲 41 舞蹈春天在哪里 14 大合唱庆祝六一 42 舞蹈快乐小宝贝 15 舞蹈种太阳 43 舞蹈快乐的小鸭子 16 时装秀快乐精灵 44 歌伴舞红彤彤的春天 17 舞蹈晒太阳 45 情景表演拔萝卜 18 表演鲁冰花 46 舞蹈大吉大利中国年 19 舞蹈太阳妈妈 47 舞蹈草裙舞 20 童话剧蚂蚁搬饼干 48 舞蹈快乐Doremi 21 音乐游戏舞蹈喜洋洋与灰太狼 49 情景舞泡泡乐 22 舞蹈刷牙乐

满意答案__你若一直在10级2010-07-24我们将是一个专业的哦！其实是老师那么就要有更高一层的表演性质、老师可以跳民族舞，表现你舞蹈专长嘛，让家长也对老师实力刮目相看。也可以是可爱的幼儿舞，为学生起典范作用，也可以是童话剧，小朋友们都喜欢的。要说表现的平台，就是民族舞。呵呵，加油啦追问：呵呵是的呢再说我们相对于民族舞还是在行一些只是我现在不知道要选什么歌名昨晚去看了另外一个幼儿园的晚会老师跳的是傣族舞。。。总是感觉每次老师跳都是傣族舞虽然那种是可以很好地展示身材技巧和实力，可是咧，也总不能唯有傣族舞呀回答：新疆舞可以啊。把民族风味跳出来也很柔美。

6，儿童舞蹈用什么音乐啊

选择儿童舞蹈音乐，要从以下几个方面进行：一、节奏清晰：儿童的认知能力有限，自我的控制能力也较弱，抢拍或拖拍的情况十分常见。这直接影响到舞蹈动作的整齐度。为避免这样的情况发生，则必须要选择节奏明显的音乐。因为儿童做动作的快慢急缓需要明显突出的点、拍、以及各种强重音来提醒。如果节奏节拍模糊，律动感不强，儿童分辨能力不够，无法认清强弱拍，还要自己内心去数节拍，那么必然使其在表演过程中分心，在群舞中则极容易出现“群魔乱舞”的现象。这就是为什么儿童对鼓乐、迪士高等风格类型的音乐那么感兴趣的原因。这些音乐节奏强，便于儿童掌握，从而可以放开地、尽情地舞蹈。二、旋律易记：儿童舞蹈由于是儿童表演，其音乐旋律也要便于儿童记忆。这样的舞蹈音乐一方面能让儿童演员记住音乐后可以加强对音乐的理解，从而可以更好的表现舞蹈；另一方面也能让儿童观众加深对舞蹈的印象，易于舞蹈作品的流传。便于记忆的旋律有以下几个特征：（1）旋律好听。这样的音乐首先给人以美的印象，儿童才愿意去哼唱，才可能去记住。（2）乐句短小。单个乐句短小让儿童听上两遍就可以分辨出舞蹈音乐中的乐句起落，从而可以对音乐的起伏有所了解、掌握，从中理解舞蹈音乐、理解舞蹈。（3）音程跳动不大。要让儿童记住音乐，首先是让儿童学会哼唱旋律。然而，儿童的嗓音稚嫩，能唱出的音域范围也有限（一般不超过十度），这也就要求旋律音程最大跳动不能超越儿童所能及的十度范围。三、配器简单：现在有些编导给校园儿童舞蹈选音乐进入这样一个误区，喜欢选择带有很多的装饰性音效的音乐。例如在原本旋律基础上又添加许多小铃铛、各种小鼓、各种鸟鸣、风声雨声等自然界的音效、甚至在一首有人声演唱的歌曲中间再加上儿童的呐喊……等等。孰以为这样就会使音乐元素更丰富、更加富有儿童情趣。其实不然，过多的装饰只会掩盖音乐本身的内涵。因为儿童的天性会使他们对各种小装饰音效更感兴趣，从而就只顾着听那些音效而不去注意应该占主要位置的音乐旋律本身。过多的小装饰音效还会混乱音乐原本的节拍节奏，给人在听觉上以杂乱无章的印象。另一方面，现在有些编导选择近现代风格的音乐作为校园儿童舞蹈的音乐，虽然说这为增大儿童的视野有一定好处，但现代派风格音乐节奏复杂、配器手法新潮，有许多弱起、乐器对峙的运用不易于儿童理解掌握。这样一来，看上去很有情绪对比、很有变化，实际上就是画蛇添足。在现实儿童舞蹈创编过程中，越是简单的音乐配器越能给编导更多的、范围更大的想象空间，因为编导不必花心思去揣摩那些装饰音如何利用或配合，这样没有束缚创编出来的儿童舞蹈往往最朴实、贴近儿童生活、突出校园文化、最富有儿童情趣。四、情绪准确：儿童对事物的理解是直观的、感性的，他们只能分辨出十分明显的音乐情绪。目前国内音乐市场上有许多轻柔的“背景音乐”，例如《神秘园》系列、班德瑞创作系列等。编导们也喜欢拿这些音乐作为校园儿童舞蹈的音乐。然而这些“背景音乐”创作之时就已定位，是面向酒店、市场等公共场合的、以制造宁静祥和氛围为目的的音乐。因此它本身不带任何具像感情色彩。作为舞蹈音乐使用时，它可以表现忧郁、可以表现空灵、还可以表现不流于外表的喜悦……等等。可对于儿童来说，即使有编导的讲解他们也无法完全体会和表达出音乐其间的情感需求。因为他们没有这样的生活和情感经历，因此需要带有明显情绪化的音乐来激发他们的情感想象力，然后用比较夸张的舞蹈动作才能完成情绪上的表现。因此，为校园儿童舞蹈选择音乐，欢快的、热烈的、紧张的、悲伤的……不管是什么情绪都要在音乐中有明显充分的体现,这样才能被儿童认知、理解、表现。五、有时代感：我们的儿童是生活在当今时代中的儿童，受到的是当今时代的各种文化的影响，他们的思维、举止、谈吐也都深深地印着时代的烙印。在为儿童舞蹈选择音乐时也要注意音乐的时代感。因为当今时代的音乐，距离儿童的校园生活最近，最能反映出当今儿童的风貌，也最易于当今的儿童去表现。现在社会上的音乐多为新型电脑音乐或者是录音质量上乘的管弦乐或民族管弦乐，可听性、可悟性强。若再使用十年前的陈旧电子合成器制作的音乐，只能让儿童们感觉遥远，不知怎样欣赏理解，听觉上得不到美的享受而对音乐产生厌烦，进一步严重会发展到排斥舞蹈。对待民族风格和古典风格的儿童舞蹈也一样。我们现在能找到的民族器乐独奏的乐曲，基本都已经新加了电脑音乐或管弦乐的伴奏，民族管弦乐的合奏曲也都有新录制的各种版本。只有具有时代特征的儿童舞蹈音乐才能被当今时代的儿童所接受，才便于舞蹈在当今时代中的流传。六、风格统一：由于目前儿童舞蹈音乐大多是从不同途径选择音乐后再经剪辑合成而成，音乐前后的风格是否一致成为我们必须考虑的问题。就是在成年人舞蹈音乐中，经过剪辑前后风格差异大的问题也比较多见，但从未有人提出异议，自然在儿童舞蹈音乐中也没有十分重视这些问题。可就是这个“小问题”，它关乎着舞蹈作品的完整性。如不同乐器演奏（西洋管弦乐、中国民乐）接在一起是否好听？不同配器伴奏（传统配器法、现代配器法、摇滚乐、原生态）接在一起是否可行？不同地域特色（东北秧歌、江南小调、广东音乐等）连起来听觉上能否习惯？不同民族音乐（朝鲜族、蒙古族、藏族等）杂在一起会是什么样子？……这些都会成为儿童舞蹈创作上的技术问题。处理不好的话，除了在听觉上让人给予舞蹈脱节、无序的坏印象外，这些音乐风格的不一致；从而影响到整个舞蹈的舞风前后不一。那么儿童表演起来，其表现力就会大大削弱。同时，对于儿童的美育、理性的培养也有一定的负面影响。七、注意民族性：除了以上几点之外，值得一提的还有儿童舞蹈音乐中的民族性的取向问题。中国是由五十六个民族共同组成的大家庭，每个民族都有自己特有的音乐、乐器等。目前有这样的情况：例如要编一个儿童的傣族舞，但只要有葫芦丝吹奏的音乐就拿来编，也不管吹的是民族旋律还是流行歌曲。这会让儿童误以为傣族音乐就是这样的，混淆民族音乐概念对儿童的成长认识而造成不好的后果，当对外交流时也会让兄弟民族反感。

“嘟嘟波育儿网”上找找，不少的

拿不定，一般是有旋律感较重的歌曲都可以