1、脚尖向前脚尖向前的练习是训练的好姿势幼儿-1/，也为学习碎步打下良好的基础。因为踮起脚尖(又称提踵)可以抬头，挺胸收腹，让身体有一个好的姿势。练习时，原地踮起脚尖，然后往前走。因为幼儿，控制不好，容易疲劳，所以练习时间不能太长，前进时速度不能太慢。一般双手叉腰，根据音乐的节奏和步调。
2.脚跟往上跳，用脚跳，也叫跳。做动作时双脚并拢站立，身体微微下蹲做准备，一次跳一两步，根据音乐的性质和节奏轻轻跳起，落下时前脚掌着地，膝盖弯曲，富有弹性。2/4、3/4或4/4拍可用于跳跃步的音乐，但必须是有跳跃声的音乐。3.碎步走小步跑的动作是踮起脚尖，前脚掌依次快速向前，膝盖微曲。小步跑是小跑，半步，每拍前半段，左脚向前跑一小步，右脚离地，膝盖微弯；后半拍，右脚向前迈一小步，左脚离地，膝盖微屈，交替不断向前。
5、教师教 幼儿 舞蹈的 教学方法教师是“人类灵魂的工程师”，对孩子的成长和成功的作用不言而喻。北京幼儿园林教育项目的目标指出，应鼓励幼儿大胆表达自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表达和创作的能力。幼儿舞蹈教学是学前教育不可缺少的一部分。对-0的智力开发、道德修养、意志品质培养、身体素质提高、审美能力培养具有课堂功能。
好奇、好奇、好动、模仿是幼儿的年龄和心理特征。幼儿的思维是形象思维，而幼儿歌舞正好可以适应幼儿的这些特点，满足他们的特定要求。如何教育幼儿最重要。作为幼儿 舞蹈，教师应该有一套规范实用的教学方法。爱因斯坦说过“兴趣是老师”。只要幼儿对舞蹈感兴趣，我们就能调动他们的积极性，让幼儿这个爱美善良天真的人拥有理想的翅膀。
6、儿童 舞蹈 教学方法:浅谈如何教 幼儿创编 舞蹈怎么玩舞蹈-2幼儿中的主观性一直困扰着我。北京幼儿园育计划的目标指出，应鼓励幼儿大胆表达自己对周围生活的感受和体验，培养幼儿艺术表达和创作的初步能力。把以上两个问题放在一起考虑，不知道有没有可能把Jean舞蹈-2/的一些内容从即兴创作到小歌舞的作曲加进去。这样既给传统的舞蹈 教学注入了新的活力，又充分发挥了幼儿的主动性和创造性。
指导幼儿proceeding舞蹈剪辑不是一件容易的事，它需要幼儿在一定舞蹈技巧的基础上进行再创作。我尝试了以下方法来培养幼儿-1/创造力:1。导幼儿观察身边美好的事物，积累创作素材。观察是创造的基础。我们周围一切美好的事物都是我们引导幼儿观察的对象。我觉得让舞蹈观察可以作为舞蹈素材的东西，并尝试用肢体语言表达出来，是培养幼儿创造力的有效方法。
7、 幼儿 舞蹈的 教学方法有1，游戏类型，把动作，舞蹈剧情和故事联系起来，让孩子更容易理解，更有学习兴趣。2、示范，准确的示范动作，难度较大的可以一个一个的分解动作教学。3.解释型，由日常动作演变而来，以便幼儿可以更好的模仿。在幼儿 教学中，尽量使用游戏类型，避免使用解说类型教学。希望我的回答是正确的。
8、 幼儿 舞蹈启蒙 教学1。过了舞蹈-2/Development幼儿的五到六岁的孩子，刚接触学前教育，学习内容比较单一，学习负担也比较轻，完全可以把精力投入到舞蹈上。期间打好专业基础，再转向以文化学习为主，专业学习为辅，相辅相成，相互促进的教学模式，实现学业和专业两方面的双丰收，促进孩子德智体全面发展。五到六岁的孩子理解力差，尤其是听音乐、做动作、同时思考，对他们来说难度更大，很难获得音乐节拍和肢体动作的一致性，需要一段时间的训练。
首先要把每一个动作的要领讲清楚，讲解生动，增强自己对动作的感性认识。比如:“双腿侧躺”和“活动双腿”，这些都要求双脚和臀部在一条直线上，“大踢”这个动作需要大腿根部放松，膝盖发力，力量在脚背上。这时候这些动作的要领就明白了，同学们好像也明白了，但是动作还是不规范，比如很多孩子踢侧腿时，头和臀部向后弓。
