小城夏天学生舞蹈幼儿园，一个动漫电影以一群孩子为主人公讲的是孩子们居住的小镇被

来源：整理时间：2024-11-03 00:58:32 编辑：风之神舞蹈手机版

本文目录一览

1，一个动漫电影以一群孩子为主人公讲的是孩子们居住的小镇被
2，小城夏天舞蹈的教程
3，幼儿舞蹈歌有哪些3分钟以上
4，小城夏天的舞怎么跳
5，寻儿童歌曲的歌词
6，舞蹈小城夏天节目串词是什么
7，什么是儿童小诗
8，小城夏天舞蹈串词
9，陈小妹的资料
10，如何在音乐活动中提高幼儿的主动性

1，一个动漫电影以一群孩子为主人公讲的是孩子们居住的小镇被

夏日追踪又名：赛贝索侦探队如果没有记错的话，记得以前也让我在网上找了好久的，因为把名字忘了

一个动漫电影以一群孩子为主人公讲的是孩子们居住的小镇被

2，小城夏天舞蹈的教程

小城夏天舞蹈的教程如下：小城夏天的舞蹈的重点是音乐节奏感，能在舞蹈中协调配合做动作并正确变换位置，舞蹈是以有节奏的动作为主要表现手法的艺术形式。跳舞的意思是：通常伴随音乐按照有节奏的步伐而移动,或者单独一个人,或者带一个舞伴,或者以集体形式。学习跳舞的方法如下：1、首先，要记住配合着音乐的节拍摇头。如有必要，我会随着节奏，在脑海中数一二三四。请配合着太鼓和低音试着乘上音乐的节奏。移动一个重心。把身体重心放在一只脚上。抬起另一只脚，可以使重心容易移动。一边数着数量，一边左右脚错开身体的重心。2、刚开始还不习惯，只好放慢速度。习惯了的话，尽量早点错开重心。两脚放松，膝盖稍微弯曲，身体重心移动时，会有稍微跳跃的感觉。即使不移动重心，也会随着节拍微弱地反弹。把脚拿开。随着节奏移动身体的重心，开始移动脚。利用重心开始移动的瞬间，将两脚移动3～6厘米。移动时两脚放在地上。和别人跳舞的时候，要注意不要踩到脚。臀部扭曲了。如果把重心放在一只脚上，臀部和身体也会向该脚的方向扭转。

小城夏天舞蹈的教程

3，幼儿舞蹈歌有哪些3分钟以上

你好楼主我学舞蹈时老师都是用轻快一点的钢琴曲。比如：菊次郎的夏天爱的纪念秋日私语罗密欧与朱丽叶 Kiss the rain 童年秋之回忆水边的阿蒂丽娜这些都是钢琴曲，希望可以帮助你。满意请采纳

练字谣

幼儿舞蹈歌有哪些3分钟以上

4，小城夏天的舞怎么跳

小城夏天的舞怎么跳介绍如下：小城夏天的舞是一种轻快、活泼的舞蹈，适合在夏季的户外场地上跳。以下是一些基本的步骤：1. 首先，选择一个宽敞的场地，最好是草坪或广场等平坦的地方。2. 开始跳舞前，先做一些热身运动，如拉伸、扭动身体等，以准备身体。3. 接下来，跟随音乐的节奏，跳起欢快的舞步。可以自由发挥，也可以跟着教练的指导进行。4. 在跳舞的过程中，要注意保持身体的平衡和稳定，避免摔倒或受伤。5. 跳舞时可以适当地加入一些手臂和头部的动作，以增加舞蹈的表现力和趣味性。6. 最后，当音乐结束时，可以慢慢地停下来，做一些放松的运动，以缓解身体的疲劳感。舞蹈带来的好处1、让身体更健康，远离疾病。跳舞可以使人的身体更加灵活，也可以更好的锻炼身体各部分的功能和协调性，使身体更加灵活、协调性更强。2、给生活增添乐趣，多加入圈子。跳舞不仅可以增强人体的力量，还可以锤炼人的耐力和意志力，塑造完美的身材。经常跳舞还可以锻炼你的肌肉和骨骼，避免运动量过少导致的腰酸背痛。3、身体、心脏更年轻老年人经常跳舞还可以有效预防老年痴呆症的发生，还可以改善患有某些疾病的人的体质，有利于身体健康的恢复。

5，寻儿童歌曲的歌词

徐唱《大街上》歌词：热热闹闹的大街上，高楼立两旁，一根线线连成队，跟着阿姨晒太阳，蜜蜂花间捉迷藏，蝴蝶追着花衣裳，天上一个大太阳，照得浑身暖洋洋。热热闹闹的大街上，高楼立两旁，一根线线连成队，跟着阿姨晒太阳，爷爷遛鸟拄拐杖，奶奶买菜挎竹筐，叔叔骑车特卤莽，摔在路边草地上。这个世界真热闹，来来往往都在忙，人人留下一句话都说我们是小太阳。这个世界真热闹，来来往往都在忙，人人留下一句话都说我们是小太阳，小太阳.

《太阳少年》：摇篮还静静躺在窗前，我已变成英俊少年，奶奶的故事还在耳边，已不能伴我入眠，奶奶的故事还在耳边，已不能伴我入眠。学校的大楼变得矮小，操场变得缩了一圈，圆圆的地球越转越快，眨眼寒冬变成夏天，圆圆的地球越转越快，眨眼寒冬变成夏天。世界在变，我也在变。世界在变，我也在变。世界在变，我也在变，一切变得那样突然。只有初升的太阳，依然是那样鲜艳，只有初升的太阳，依然是那样鲜艳，依然是那样鲜艳，鲜艳…… 《仰望五星红旗》我仰望五星红旗她在万里晴空，飘啊飘呀，旗帜上有一颗最大最亮的星，她好像天上的太阳。太阳照耀着中华，山山水水一片霞光，太阳照耀着大地，五谷丰登万里飘香。我仰望五星红旗她在万里晴空，飘啊飘呀，旗帜上有一颗最大最亮的星，她好像天上的太阳。太阳照耀着希望，我们长成国家栋梁，太阳映红了队旗，星星火炬闪闪发光。我仰望五星红旗她在万里晴空，飘啊飘呀，旗帜上有一颗最大最亮的星，她就是天上的太阳。太阳照耀着未来，让我张开红色的翅膀，迎着阳光飞呀飞，飞向明天飞向理想。《尝新节》：高粱红似火哟，咿罗咿罗咿罗咿哟金果挂满枝哎，咿罗咿罗咿罗咿哟，葵花门前笑喂，咿罗咿罗咿罗咿哟新谷装满箩，咿罗咿罗咿罗咿哟熟了熟了苗家寨，乐了乐了，苗家寨，快快来尝新咯。尝新节好快活，快快来尝新咯。尝新节好快活。尝新节，哎尝新节哟尝新节哟欧欧好快活，尝新节哟尝新节哟欧好快活。煮好新米饭咯，咿罗咿罗咿罗咿哟筛好新谷酒哎，咿罗咿罗咿罗咿哟摆上新鲜菜喂，咿罗咿罗咿罗咿哟抬来新果果。咿罗咿罗咿罗咿哟香了香了苗山寨，甜了甜了咱心窝，尝新节香喷喷，大人笑娃娃乐，尝新节香喷喷，大人笑娃娃乐尝新节，哎尝新节哟尝新节哟欧欧好快活，尝新节哟尝新节哟欧好快活。《白鹭飞回红树林》从小生在南方的海，我从远方飞回来，飞过八千八百里呀，我看见红树林招手轻轻的摆。红呀红呀红艳艳，绿呀绿呀绿葱葱，蓝呀蓝呀天海蓝，白呀白呀白云白。啊白鹭飞回红树林，红树美丽好温馨，啊白鹭翱翔蓝蓝的海，歌唱家园美在好时代。梦里总有故乡的海，我随春风飞回来，飞过一千零一夜呀，我投进红树林感受妈妈的爱。舞呀舞呀纵情舞，唱呀唱呀尽情唱，游呀游呀多自由，飞呀飞呀多欢快。啊白鹭飞回红树林，红树美丽好温馨，啊白鹭翱翔蓝蓝的海，歌唱家园美在好时代。我就是会这几首！！

6，舞蹈小城夏天节目串词是什么

舞蹈小城夏天节目串词如下：炎热的夏天，来到舞蹈小城，让我们尽情释放欢乐的能量！这个夏天，我们为您准备了精彩纷呈的舞蹈表演，将会给您带来前所未有的视觉盛宴！无论是激情四溢的街舞还是柔美动人的拉丁舞，都将在这里呈现出最为精湛的技巧和极致的感受。让我们跳跃在青春与热情之间，释放心灵的火焰，一起在舞蹈的海洋中尽情畅游吧！小城夏天歌曲由lbi利比演唱，歌词如下：橘黄色的日落吞没在海平线，，夜色慢慢摊开露出星光点点，我听着耳机中jay的音乐，从等你下课到手写的从前，冒泡汽水和你都是夏天感觉，着迷你眉间柔情似海的双眼，心动像风来的不知不觉，此刻世界聚焦你的出现，wo say wo，wo say wo。我在小城夏天陪你遇见浪漫，晚风吹过耳畔你显得很好看，微醺的傍晚时间过很慢，我在小城夏天遇见了另一半，这座城市有我的思念和喜欢，闷热的季节因你而梦幻，橘黄色的日落吞没在海平线，夜色慢慢摊开露出星光点点，我听着耳机中jay的音乐，从等你下课到手写的从前。冒泡汽水和你都是夏天感觉，着迷你眉间柔情似海的双眼，心动像风来的不知不觉，此刻世界聚焦你的出现，wo say wo，wo say wo，我在小城夏天陪你遇见浪漫，晚风吹过耳畔你显得很好看，微醺的傍晚时间过很慢，我在小城夏天遇见了另一半，这座城市有我的思念和喜欢，闷热的季节因你而梦幻。拓展资料如下：《小城夏天》是LBI利比演唱的歌曲，由陶旧作词，盛骁作曲，WayMen歪门、KENNY妮妮编曲，于2022年04月02日发行，收录于同名专辑《小城夏天》。

7，什么是儿童小诗

儿童诗的特点: （一）饱满的儿童情感抒情，是诗歌反映生活的根本方式。儿童诗也不例外。但由于它的读者对象的特殊性，所以要求诗歌的情感必须从儿童心灵深处抒发出来，逼真地传达出孩子们那种美好的感情、善良的愿望、有趣的情致，以激起小读者感情上的共鸣。例如，圣野的《夏弟弟》就是一首饱含着童真的激情去描摹夏天绿意的诗，诗人把夏天比喻成爱爬竿子的绿孩子，由衷地赞美他给我们带来了“多么可爱的绿颜色！”表面上诗人在赞美大自然那绿的生命力，实际上是在赞美“为了/祖国四个现代化，在洒满绿阴的窗口，勤奋看书的学生，……”这些学生才是夏天真正的充满绿意的风景。这样不仅可以让儿童受到美的熏陶，更能增加儿童对知识的渴望，对生命的热爱，对社会的责任。儿童诗所抒发的儿童情感，往往洋溢着盎然的儿童情趣，不仅能使儿童们从中获得关照和愉悦，也能把成人读者带回那童心萌动的情景中，重温儿时的梦。如获“陈伯吹儿童文学奖”的作品《十四岁，蓝色的港湾》（膝毓旭）写出岁这一特殊年龄段儿童对爱的理解、心事与天真、性格差别、心中的渴望，以及他们的理想与冒险精神等等，情感抒发得自然、贴切、生动、有趣。其中有这样的诗句:“要说男孩子勇敢真是勇敢，就是枪子飞来也不眨眼；要说女孩胆小真够胆小，看见豆虫一蹦老远。希望多有几个叹号，叫大人们都刮目相看，可脑子里问号总也拉不直，古怪的问题常让老师为难。……”诗人于幽默风趣的描写中，把儿童独有的内心世界和情绪活动渲泄出来，使人感到这就是活泼快乐的儿童所具有的，盎然的儿童情趣溢于言表。应当注意的是，儿童诗中盎然的儿童情趣是儿童生活中本来固有的因素，只不过是由儿童诗人采撷发现并进行了形象化的描摹而已，而不是生硬的外加的成分。（二）儿童式的丰富想象儿童是最富于想象和联想的，他们总是用自己创造性的想象来认识并诠释世界上的一切事物。在他们通过想象而诗化的世界里，花儿会笑、鸟儿会唱、草儿会舞、鱼儿会说……。因此，儿童诗必须以符合儿童心理的丰富想象创造优美的意境，抒发儿童的童真童趣，让儿童在奇妙多姿的世界里，展开想象的翅膀，感悟诗的题旨。这就要求儿童诗要在想象的世界中用心灵和儿童对话。如邵燕祥的儿童诗《小童话》:“在云彩的南面，／那遥远的地方，／有一群树叶说:我们想／像花一样开放。／有一群花朵说:我们想／像鸟一样飞翔。／有一群孔雀说:我们想／像树一样成长。……”诗歌起语就把小读者从现实引发到想象中的“遥远的地方”，并在想象中完成“叶子花”、“小蝴蝶”、“孔雀杉”这些美丽形象的再创造，展开丰富的遐思。然而诗人的用意也不仅在于此，而是继续和孩子一同展开想象的翅膀，由物及人感悟出诗意之所在。“遥远的地方”是“傣家的村寨”，“那花朵，蝴蝶和孔雀杉/都变成小姑娘”，从想象的世界再回到现实，而这现实中傣家小姑娘的美丽形象仍然需要小读者进一步地联想，并从中获得审美享受（三）新颖巧妙的构思儿童诗所抒发的情感不论在丰富性上，还是在深刻性上，都远不如成人诗歌，这是儿童的情感特点所决定的。如何才能在不甚宽阔的情感层面上表达情趣并创造独特的表达效果呢？这主要依赖于构思的新颖巧妙。这种依赖于生活积累和儿童式的想象的构思在很大程度上决定了儿童诗的艺术水平。如任溶溶的《爸爸的老师》，在同类题材的情感挖掘上并无太大的创意，但却依然是同类题材作品的典范之作。其中的奥秘就在于作者创造了一种新颖巧妙的构思模式，达成了别具一格的表达效果。又如舒兰的《虫和鸟》:“我把妈妈洗好的袜子，／一只一只夹在绳子上，／绳子就变成了一只多足虫，／在阳光中爬来爬去。／我把姐姐洗好的小手帕，／一条一条夹在绳子上，／绳子就变成一群白鹭鸶，／在微风中飞舞，飞舞。”在生活基础上的大胆想象，依赖这种想象的巧妙构思，使平凡的生活现象变成一种儿童式的神奇和余味无穷的美丽。（四）天真而精粹的语言诗是语言的艺术。深刻的思想、鲜明的形象只有用凝练、形象、具有表现力的语言来表现，才能成为诗。儿童诗应为儿童学习驾驭语言提供优良的条件，让儿童在优美的语言环境中学习语言、丰富语汇，提高他们驾驭语言、鉴赏语言的能力，同时得到美的享受。如刘饶民的《大海的歌》中《大海睡着了》:“风儿不闹了，／浪儿不笑了。／深夜里，／大海睡觉了。／她抱着明月，／她背着星星。／那轻轻的潮声啊，／是它睡熟的鼾声。”寥寥数语就把静谧安详的大海展现在读者面前，而且用拟人的手法，以极其准确的措词“抱着”、“背着”、“鼾声”形象地描绘出大海这位“母亲”熟睡时的优美的体态。经常吟诵此类诗，儿童不仅可以提高审美能力，还能从中学习并提高驾驭语言、鉴赏语言的能力。儿童诗优美的语言，除了词语的锤炼要准确恰当外，诗的声音节奏更应具有音乐性，即诗的音韵要有美感效应。美学专家朱光潜先生说:“情感的最直接的表现是声音节奏，而文学意义反在其次。文学意义所不能表现的情调常可以用声音节奏表现出来。”（《朱光潜美学文学论文选集》）儿童诗的音乐性主要表现在押韵和节奏上。通过韵脚的变化、句式的错落有致，既兼顾了不同年龄段的儿童，同时又可使诗歌具有较强的音乐感和节奏感，形成全诗的回环整齐的美感。年龄愈小的儿童，阅读的儿童诗的韵脚应愈整齐。例如，以幼儿为主要读者对象的《小熊过桥》（蒋应武），用“ao”韵一韵到底；望安的《嘀哩，嘀哩》和鲁兵的《下巴上的洞洞》等诗歌中那鲜明的节奏感，都给人以读诗如唱的明快感觉，使儿童激动之余获得美感。（五）童稚而优美的意境感情与形象的结合构成了诗的意境。意境同样是儿童诗应该刻意创造的，而且应以营造童稚而优美的意境为目标。人们常说“情景交融”，即诗的感情应当附丽于形象。只有把真实的儿童感受通过形象含蓄地表现出来，而不是抽象地呼喊，这种儿童诗才具有童稚而优美的意境，也才能感动儿童。如刘饶民的《月亮》:“天上月亮圆又圆，／照在海里像玉盘。／一群鱼儿游过来，／玉盘碎成两三片。／鱼儿吓得快逃开，／一直逃到岩石边。／回过头来看一看，／月亮还是圆又圆。”在月照大海的静态美景中，通过鱼儿的“逃”和“看”的动态加入，在精巧的构思中，创造出一群小鱼儿戏水观月的优美意境，既有童话般的境界，又有盎然的童趣。 ========具备这5点就是儿童小诗=============

8，小城夏天舞蹈串词

小城夏天舞蹈串词简短：清晨，薄薄的晨雾漫过了河道，为小城披上了一层轻纱；偶尔出现一阵浓雾，一团团一排排地涌来，像羊群在天空漫游，像巨龙在水中游动，像盛开的白花我踏着晨曦，呼吸着清新的空气，进行晨练。有一群有活力的少年们带来了小城夏天舞蹈。串词，又叫串连词，串联词，主持词。串词是在晚会、联欢会等大型联欢活动中，主持人把前后节目，把整台节目恰到好处地联系在一起的关键性词语。串词是一门艺术，一般来说有固定的套路。一般来说，节目单是在串词以前编排出来了的，这个时候，串词是以节目为基础进行编撰的。当节目是围绕一个主题选择编排的，这样串词就容易围绕主题进行；如果节目是拼凑的，那么串词根本就无法以节目为蓝本来进行。这个时候，串词作者就只能把握住主题进行串词创作，而不能去照顾个别与主题无关的节目。在照顾整体的情况下，与主题无关的则另行考虑，在乡镇、街道文化站组织的节目，往往不能按主题编排节目，这样的节目就可以采用“随波逐流”的方法来进行串词创作。即在整体上不考虑文艺节目的宣传主题，只在个别与主题有关的节目串词才考虑主题宣传，串词更多的是只考虑上下节目之间的联系，或者承上，或者启下。串词是单点聚焦，就是只顾一点，不及其余。单点聚集是最次的一种方法，即串词只针对每个节目进行考虑。串词语义的浅白性：串词不论怎么写，有一个原则，就是语言必须通俗易懂。因为串词是一次过，观众没有回味的余地，如果深奥了，观众没法接受到你的信息，编撰者的目的就无法达到。串词要根据整台演出的风格来决定，如庄重、如轻松。如庄重的文艺演出，其辞典雅，语言上要求规范，往往诙谐幽默的语言就只能放弃，娱乐性演出，语言则大可诙谐幽默，让观众愉快就是目的，串词大可不必太严肃。纯商业性的演出，可以以诙谐幽默为主，似乎是可以不必准备串词的，因为，让观众愉快就是目的。观众喜欢什么就说什么；宣传商品、产品，商家、厂家，则必须围绕这些出资赞助单位来编写串词，他们高兴，串词作者的任务就完成了。

9，陈小妹的资料

爱好艺术的陈小妹我从小就喜欢艺术，喜欢画画、跳舞和弹琴。上幼儿园起，画画、跳舞就成了我的至爱。我爱蹦又爱跳，爱画又爱涂，虽不成形，却也变越好看了。大一点了，又到少年宫学习了五年，在老师的指导下，我的技艺大有长进，多次参加了全国中小学生绘画舞蹈大赛，获得了多项奖项，成绩喜人，我开心，我快乐，我更要努力。努力奋进，发挥自己的能量，是我成功的诀窍。就论画画吧，都说不太费力，其实不然。画是一首诗，画画要用心，用脑，思路要宽广。画中景物要生动，画龙要点睛，不能随意，没有平时刻苦训练，是不会画出优秀作品的。 07年2月，在参加全国儿童舞蹈大赛前一个月，训练非常紧张。一放学就急匆匆地赶到少年宫，啃点面包喝点水，训练到8点钟才回到家，做好作业，都快10点了，真够累的，动也不想动。流过泪、打过退堂鼓。由于基本功不够硬，还受过指导老师的责骂，自己恨自己，怨自己太笨了，花了九牛二虎之力，练得鼻青脸肿，浑身是伤，大腿跌破了皮，胳膊肿得像馒头，上下楼梯也困难，还是达不到老师的要求。妈妈、奶奶见了，暗中为我流泪，心痛地说：“那就别练吧！”我不忍心放弃这次机会，咬牙坚持下去，直到大赛之日我还在练，生怕我这个新搭档不争气，影响了大家的成绩，遗憾一生。功夫不负有心人，天助我也，演出大获成功，一举得金奖，我兴奋地跳了起来，流出了激动的泪水。妈妈为我欢呼，老师同学为我高兴，我得到了应有的报酬，我成了“小名人”。几年来，我参加了校内外好些舞蹈绘画才艺表演，奖项年年有，给了我极大的锻炼成长机会，增强了自信心。为了充分发挥才艺特长，加强音乐节奏感，我开始学电子琴。经过几年的努力，我的琴艺进步很快，经常受到表扬，中央音乐学院考级时还得过优秀呢！如不勤学苦练，能出好成绩吗？琴要天天练，夏天汗流浃背要练，冬天五指发麻也要练。没有坚强意志，没有艺术追求是难以出成绩的。成绩来之不易，没有付出，就不会有收获。学此同样如此，我虽不顶尖，但也不甘落后，各门功课年年全优，历年被凭为“三好”、“五优”学生，就连不太喜爱的体育也是全班最高分，电脑打字也是女生中最棒的，总之“争胜”是我永远追求的目标。附：获得的荣誉奖项：舞蹈： 1. 07年2月获哈尔滨国际冰雪节第三届全国少儿舞蹈大赛金奖。 2.07年9月获张家港市宣传部举办的香港城“奥特莱杯”一等奖。 3.09年9月获张家港电视台举办的第二届“东渡?伊思贝得杯”少儿才艺大赛少儿组十佳。 4.08年获张家港市教育局颁发的公益活动荣誉证书。绘画： 1.第14届全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获美术类一等奖。 2.第13届全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获美术类三等奖。 3.第12届全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获美术类二等奖。 4.第11届全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获美术类三等奖。 5.09年获张家港是中小学生绘画比赛一等奖。作文： 1.08年2月《绿洲》上发表作品《我爱冬天》。 2.09年4月获第11届“语文报杯”全国中小学生作文大赛省级二等奖。 3.10年1月获“姑苏晚报杯?叶圣陶校园文学杯”第9届中小学生现场作文大赛特等奖。其他： 1.历年被评为“三好”学生、“五优”学生、“艺术”之星等。陈小妹的空间： http://user.qzone.qq.com/931253717

爱好艺术的陈小妹我从小就喜欢艺术，喜欢画画、跳舞和弹琴。上幼儿园起，画画、跳舞就成了我的至爱。我爱蹦又爱跳，爱画又爱涂，虽不成形，却也变越好看了。大一点了，又到少年宫学习了五年，在老师的指导下，我的技艺大有长进，多次参加了全国中小学生绘画舞蹈大赛，获得了多项奖项，成绩喜人，我开心，我快乐，我更要努力。努力奋进，发挥自己的能量，是我成功的诀窍。就论画画吧，都说不太费力，其实不然。画是一首诗，画画要用心，用脑，思路要宽广。画中景物要生动，画龙要点睛，不能随意，没有平时刻苦训练，是不会画出优秀作品的。07年2月，在参加全国儿童舞蹈大赛前一个月，训练非常紧张。一放学就急匆匆地赶到少年宫，啃点面包喝点水，训练到8点钟才回到家，做好作业，都快10点了，真够累的，动也不想动。流过泪、打过退堂鼓。由于基本功不够硬，还受过指导老师的责骂，自己恨自己，怨自己太笨了，花了九牛二虎之力，练得鼻青脸肿，浑身是伤，大腿跌破了皮，胳膊肿得像馒头，上下楼梯也困难，还是达不到老师的要求。妈妈、奶奶见了，暗中为我流泪，心痛地说：“那就别练吧！”我不忍心放弃这次机会，咬牙坚持下去，直到大赛之日我还在练，生怕我这个新搭档不争气，影响了大家的成绩，遗憾一生。功夫不负有心人，天助我也，演出大获成功，一举得金奖，我兴奋地跳了起来，流出了激动的泪水。妈妈为我欢呼，老师同学为我高兴，我得到了应有的报酬，我成了“小名人”。几年来，我参加了校内外好些舞蹈绘画才艺表演，奖项年年有，给了我极大的锻炼成长机会，增强了自信心。为了充分发挥才艺特长，加强音乐节奏感，我开始学电子琴。经过几年的努力，我的琴艺进步很快，经常受到表扬，中央音乐学院考级时还得过优秀呢！如不勤学苦练，能出好成绩吗？琴要天天练，夏天汗流浃背要练，冬天五指发麻也要练。没有坚强意志，没有艺术追求是难以出成绩的。成绩来之不易，没有付出，就不会有收获。学此同样如此，我虽不顶尖，但也不甘落后，各门功课年年全优，历年被凭为“三好”、“五优”学生，就连不太喜爱的体育也是全班最高分，电脑打字也是女生中最棒的，总之“争胜”是我永远追求的目标。附：获得的荣誉奖项：舞蹈：1. 07年2月获哈尔滨国际冰雪节第三届全国少儿舞蹈大赛金奖。2.07年9月获张家港市宣传部举办的香港城“奥特莱杯”一等奖。3.09年9月获张家港电视台举办的第二届“东渡?伊思贝得杯”少儿才艺大赛少儿组十佳。4.08年获张家港市教育局颁发的公益活动荣誉证书。绘画：1.第14届全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获美术类一等奖。2.第13届全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获美术类三等奖。3.第12届全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获美术类二等奖。4.第11届全国中小学生绘画、书法作品比赛中荣获美术类三等奖。5.09年获张家港是中小学生绘画比赛一等奖。作文：1.08年2月《绿洲》上发表作品《我爱冬天》。2.09年4月获第11届“语文报杯”全国中小学生作文大赛省级二等奖。3.10年1月获“姑苏晚报杯?叶圣陶校园文学杯”第9届中小学生现场作文大赛特等奖。其他：1.历年被评为“三好”学生、“五优”学生、“艺术”之星等

10，如何在音乐活动中提高幼儿的主动性

在音乐活动中如何提高幼儿的主动性随着社会的进步与发展，我们的教育也随之发生了变化。通过学习我们认识到，儿童的学习应该是主动的发现性的学习，而不是被动的接受性的学习。教育的基本原则是使儿童获得自由、全面、和谐的发展，因此，学习活动应以幼儿为主体，发挥儿童的主体性，幼儿音乐教育也是如此。它是人一生中最早的音乐教育，在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。本学期，作为《纲要》试点园，我园开展了以音乐为切入点的教研活动，在进行了一些理论学习的基础上，还进行了实践操作。通过学习——实践——反思——再实践的过程，使我们对音乐活动有了新的认识与了解。本学期的教研内容就是如何将音乐活动渗透到一日生活之中，在学习与实践中，我们有一些收获和体会。一.将音乐活动渗透于一日生活之中。1．音乐与日常生活相结合。在开学初，我们就为一日生活的过渡环节选择适合与本年龄班的、风格特点不同的音乐。如幼儿来园时，我们为孩子们播放他们熟悉和喜欢的，活泼欢快的儿童歌曲，集体活动前播放节奏鲜明的“织地毯”、“十字舞”等乐曲，引导幼儿在有节奏的乐曲声中，有序的收放好游戏材料，做好活动前的准备。午睡起床时，我们会分阶段为幼儿播放音乐欣赏的乐曲。开始是幼儿较熟悉的“致爱丽丝”、“月光”；在学习打击乐“水仙花圆舞曲”时，我们会有意识的选择“蓝色多瑙河”等一系列的圆舞曲让幼儿欣赏，引导幼儿进一步感知圆舞曲的特点。这些，都对幼儿有着潜移默化的影响，让他们在生活中，体验感知不同性质的乐曲，发现他们的区别。2．音乐与环境相结合。在环境上，我们也注意了对音乐的渗透。如在“音乐小课堂”的墙饰中，我们将每次音乐活动中学习的音乐知识进行展示，既巩固了对知识的掌握，又激发了幼儿继续学习的兴趣。在学习打击乐前，我们布置了各种打击乐器的图片以及名称的内容，让孩子从认识乐器入手，积极的参与到演奏活动中。大一班的“音乐中的故事”，是在每次学习完歌曲后，让幼儿用绘画的形式，将自己对歌曲的理解与感受画下来；小一班的“夏天的歌儿”，通过小动物的叫声，引导幼儿感受全音符、四分音符、八分音符等不同的音乐时值等等。3．音乐与区域活动相结合。在区域活动中，我们有意识的加强了对表演区的指导。从环境上，我们和幼儿一起布置和装饰；在材料的投放上，根据教育目标与幼儿兴趣，和幼儿一起制作乐器、服装、各种头饰；音乐的投放上，我们也与近期的教育活动相结合。如开学初，在学习新的健身操时，为幼儿投放健身操的音乐；学习秧歌十字步时，投放汉族的舞曲磁带；我们还将孩子学过和将要学习的歌曲录制在一起，让幼儿在游戏中选用。因为环境热烈，材料丰富，乐曲又大都是幼儿熟悉，并且很感兴趣的，因此大大的激发了他们游戏的兴趣。在活动中经常能看到，几个孩子一起唱着熟悉的歌曲，拿者乐器进行伴奏，或是舞动着他们自己制作的彩棍，随着音乐舞蹈，在游戏中，培养了幼儿即兴表演的兴趣和能力。在活动中，我们教师也加强了有目的的指导。如在学习新的舞步时，我们会在表演区，先教给参加游戏的孩子，这样在集体学习时，他们就是老师得力的小助手、小老师。孩子们也很乐于向同伴学习，有时同伴间相互学习模仿的效果，要超过老师所教给的。4．音乐与节日活动相结合。在这次“六一”的活动中，我们老师都有一个共同的感受，就是排练节目不象以往那么费劲了，这就是将音乐活动渗透于一日生活的结果。很多节目的选择和编排，都来源于日常的音乐内容。如大二班班的节奏乐“水仙花圆舞曲”，就是音乐活动中学习过的内容，舞蹈“花仙子”，选用了每次音乐活动中听音乐进教室的乐曲，音乐的旋律和节奏是幼儿熟悉的，一些动作又是平时经常做的，因此，幼儿很快就能跟着音乐，合拍的做动作了。大一班的舞蹈“快乐十分钟”选用了平时过渡环节的音乐，以及孩子已掌握的一些舞蹈动作。中一班的“筷子舞”和“健身操”，选用了平时表演区中孩子都很喜欢的，即兴表演的音乐，而且在平时游戏时，老师就注意了对舞蹈动作的渗透，因此在排练过程中，既节省了精力，又使演出收到了很好的效果。5．音乐与各领域活动相结合。同时，我们还注意了音乐与其他活动的相互渗透。如在音乐欣赏活动中，我们让幼儿用语言和绘画的形式，将自己的感受表达出来；体育活动中，选用欢快活泼，节奏鲜明的乐曲带幼儿做准备活动等等。在这次艺术周的活动中，我们引导幼儿用歌唱、舞蹈、演奏乐器等形式，将自己的才艺进行展示，让幼儿在活动中充分获得愉悦和满足，增强了幼儿的自信。二．音乐教学方面的收获和体会。1．教学形式上的变化。在音乐活动的教学上，我们也进行了各种尝试。如在教唱歌曲方面，我们会加强日常的渗透，在过渡环节时，播放将要学习的新内容，让幼儿有初步的感知。在学唱过程中，以往我们大都采用的方法是先教两遍歌词，然后一句句学唱，最后是集体演唱。但这种方式，往往不能引发孩子学习的兴趣，在教唱的过程中，幼儿只是被动的接受和模仿，孩子的主体性没有体现出来，因此，大大影响了学习效果。到第二次复习活动时，能将歌曲演唱下来的只是少数幼儿。现在在学唱歌曲时，我们采用递进式的方法，收到了很好的效果。首先是提取出歌曲中的某一个元素，如节奏。在学唱前，通过游戏等方式，帮助幼儿掌握歌曲的主要节奏，然后将歌词这一元素以儿歌的形式教给幼儿。在第二次的活动中，再加入歌曲的另一个元素——旋律。由于节奏、歌词是幼儿熟悉的，因此新的内容很快就被幼儿掌握了。经常是不用老师再去教唱，当孩子听到歌曲的旋律后，很自然地就跟唱了起来，大大提高了幼儿的学习兴趣与学习效果。对于年龄小的幼儿，我们会采用图示的方法，如学习有关春天的歌曲时，先让幼儿欣赏春天的图画，帮助幼儿理解歌词的内容，从而很好的掌握歌曲。在节奏的学习中，我们也经常采用这种方法，如一个四分音符是一个大苹果，和它对应的两个八分音符就是两个小苹果等等，这种直观的方法，能帮助幼儿很好的掌握歌曲的节奏，同时增强了学习的兴趣。2．孩子的变化。教学形式的改变，也引发了幼儿的变化。孩子们一改以往只听老师唱，自己却不出声或是注意力不集中的现象。现在的歌唱活动是愉悦的，孩子们积极参与的。在活动中，经常是老师一放伴奏带，孩子们就能很自然地将歌曲跟唱下来。当老师问到：“你学会了哪一句，谁来给大家唱一唱”时，很多幼儿都会主动举手，哪怕是只唱上一个字，他们都会觉得很自豪，因为这是他们自己学会的，而不是被老师灌输或模仿出来的。《纲要》中指出，要鼓励幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感。孩子的兴趣与态度发生的变化，正是体现出艺术活动所应带给幼儿的情感和态度的体验与感受。3．教师的变化。在这些变化当中，老师也在转变。首先是在活动前，教师会有目的进行渗透，更加注重对每一首歌曲的分析，研究如何帮助幼儿在理解的基础上学习，充分挖掘每一个音乐的元素，考虑由哪一个元素入手，然后层层递进，深入展开，让幼儿自然而然地在感受的基础上，很好地进行表现。其次是在活动的过程中，更注重幼儿的体验与表现。在整个过程中，不再是老师去教，而是孩子自己的相互学习与体验。注重的是教师与孩子之间、孩子与孩子之间的交流与分享，分享他们的成功与快乐。因此，在组织每一次音乐活动时，教师的态度更加积极，在这个过程中，我们也体验到了快乐。对于音乐活动的研究与实践，我们还只是刚刚开始，还要不断的深入学习与反思，不管我们用何种方法，只要以《纲要》为标准，采取科学的方法与态度，就能在音乐活动中，更好地促进幼儿的发展。

随着社会的进步与发展，我们的教育也随之发生了变化。通过学习我们认识到，儿童的学习应该是主动的发现性的学习，而不是被动的接受性的学习。教育的基本原则是使儿童获得自由、全面、和谐的发展，因此，学习活动应以幼儿为主体，发挥儿童的主体性，幼儿音乐教育也是如此。它是人一生中最早的音乐教育，在学前教育阶段，我们可以通过音乐教育发掘幼儿的潜能，塑造幼儿健康活泼的个性，促进幼儿全面和谐的发展。幼儿园的音乐教育作为一种审美的教育，并不十分注重知识理论的传授，但是感受音乐、欣赏音乐、表现音乐都必须掌握一定的知识和技能。所以，音乐教学就得为欣赏音乐、表现音乐、创作音乐而进行一系列技术和知识的传授和简单训练。节奏、旋律、音色及乐曲的整体结构等共同构成音乐。在幼儿园，音乐教育的内容包括唱歌、韵律活动、乐器演奏、欣赏、舞蹈等五大方面，为使幼儿的审美感知力得以提高，就要求教师在组织活动中，既要注意培养幼儿对声音的高、低、强、弱、长短及不同音乐的感受能力，还应注意对音乐的旋律、节奏、力度、强度、形式有所领悟。我们实施了“系列层次活动”的教学模式，指对某一具体内容的若干教学要求、能力发展要求，按由浅入深的顺序排列起来，强调幼儿从各个角度以各种方式充分利用同一教材的不同要素以及不同教材的相同要素进行系统的学习。那今天就谈谈我在幼儿乐器演奏实践活动中的一点体会：打击乐器教学是幼儿园音乐教育的一个组成部分。每个孩子都喜欢敲敲打打，打击乐活动能够满足幼儿这种与生俱来的需要，幼儿在玩乐器时获得的满足感有利于培养孩子的主动性。此外，打击乐器教学还能帮助幼儿发展节奏感，培养幼儿基本的合作意识、创造意识。小班幼儿年龄小，控制能力差，加上独生子女以自我为中心的特点，给集体的打击乐活动带来了困难。如何发挥打击乐教育的潜力，使孩子的敲打变得有意义、有秩序，富有节奏，这需要我们对小班打击乐器教学的可行性和指导策略进行深入的探讨。于是我们针对以上问题开展了一系列的研究活动研究方法主要是观察法、实验法和行动研究法。研究的主要内容是探讨运用打击乐器教学对幼儿进行艺术教育的方法、途径等，幼儿初步发展的自主性与主动性，需要教师提供轻松的探索环境。一开始，我们在晨间活动提供“木鱼、沙球、串铃、小鼓、碰铃等乐器若干。发现男女生均在自由活动时都会去取乐器玩耍。可见，孩子对打击乐器是有兴趣的，有主动参与活动的热情，开展该项活动是可行的。但没有一个幼儿主动质疑，向教师或他人提问乐器的名称、玩法等。针对以上情况，我们的作法是带幼儿玩“乐器真好听”“听听找找”“听听做做”的游戏，采用游戏的口吻问：“乐器长得什么样”“我们听听小乐器们都是怎么唱歌、说话的？”让幼儿在愉快、没有压力的环境中玩乐器，并大胆表达。如有的孩子说：“这个东西（碰铃）象喇叭；这个东西（沙球）象鸡腿、”“三角铁的声音象羊在唱歌；小钹的声音象牛在叫。”幼儿在自由敲打的游戏中，不断获得成功的体验。在整个活动中，培养孩子主动质疑、大胆表达显得尤为重要，是整个研究活动应突破的难点。为幼儿创设一个宽松、自主的活动环境，让幼儿真正成为打击乐活动的主人。其次我还注意到音乐环境相结合在环境上，我们也注意了对音乐的渗透。如在“音乐小课堂”的墙饰中，我们将每次音乐活动中学习的音乐知识进行展示，既巩固了对知识的掌握，又激发了幼儿继续学习的兴趣。在学习打击乐前，我们布置了各种打击乐器的图片以及名称的内容，让孩子从认识乐器入手，积极的参与到演奏活动中。大一班的“音乐中的故事”，是在每次学习完歌曲后，让幼儿用绘画的形式，将自己对歌曲的理解与感受画下来；小一班的“夏天的歌儿”，通过小动物的叫声，引导幼儿感受全音符、四分音符、八分音符等不同的音乐时值等等。同样的在其他的音乐活动中我们也可以用以上的办法，在发展幼儿学习的自主性与主动性的同时将音乐活动渗透于一日生活之中。二、音乐教学方面的收获和体会。1、教学形式上的变化。在音乐活动的教学上，我们也进行了各种尝试。如在教唱歌曲方面，我们会加强日常的渗透，在过渡环节时，播放将要学习的新内容，让幼儿有初步的感知。在学唱过程中，以往我们大都采用的方法是先教两遍歌词，然后一句句学唱，最后是集体演唱。但这种方式，往往不能引发孩子学习的兴趣，在教唱的过程中，幼儿只是被动的接受和模仿，孩子的主体性没有体现出来，因此，大大影响了学习效果。到第二次复习活动时，能将歌曲演唱下来的只是少数幼儿。现在在学唱歌曲时，我们采用递进式的方法，收到了很好的效果。首先是提取出歌曲中的某一个元素，如节奏。在学唱前，通过游戏等方式，帮助幼儿掌握歌曲的主要节奏，然后将歌词这一元素以儿歌的形式教给幼儿。在第二次的活动中，再加入歌曲的另一个元素——旋律。由于节奏、歌词是幼儿熟悉的，因此新的内容很快就被幼儿掌握了。经常是不用老师再去教唱，当孩子听到歌曲的旋律后，很自然地就跟唱了起来，大大提高了幼儿的学习兴趣与学习效果。对于年龄小的幼儿，我们会采用图示的方法，如学习有关春天的歌曲时，先让幼儿欣赏春天的图画，帮助幼儿理解歌词的内容，从而很好的掌握歌曲。在节奏的学习中，我们也经常采用这种方法，如一个四分音符是一个大苹果，和它对应的两个八分音符就是两个小苹果等等，这种直观的方法，能帮助幼儿很好的掌握歌曲的节奏，同时增强了学习的兴趣。2、孩子的变化。教学形式的改变，也引发了幼儿的变化。孩子们一改以往只听老师唱，自己却不出声或是注意力不集中的现象。现在的歌唱活动是愉悦的，孩子们积极参与的。在活动中，经常是老师一放伴奏带，孩子们就能很自然地将歌曲跟唱下来。当老师问到：“你学会了哪一句，谁来给大家唱一唱”时，很多幼儿都会主动举手，哪怕是只唱上一个字，他们都会觉得很自豪，因为这是他们自己学会的，而不是被老师灌输或模仿出来的。《纲要》中指出，要鼓励幼儿积极、主动地参与各种与音乐有关的活动，在活动中充分获得愉悦和美感。孩子的兴趣与态度发生的变化，正是体现出艺术活动所应带给幼儿的情感和态度的体验与感受。3、教师的变化。在这些变化当中，老师也在转变。首先是在活动前，教师会有目的进行渗透，更加注重对每一首歌曲的分析，研究如何帮助幼儿在理解的基础上学习，充分挖掘每一个音乐的元素，考虑由哪一个元素入手，然后层层递进，深入展开，让幼儿自然而然地在感受的基础上，很好地进行表现。其次是在活动的过程中，更注重幼儿的体验与表现。在整个过程中，不再是老师去教，而是孩子自己的相互学习与体验。注重的是教师与孩子之间、孩子与孩子之间的交流与分享，分享他们的成功与快乐。因此，在组织每一次音乐活动时，教师的态度更加积极，在这个过程中，我们也体验到了快乐。对于音乐活动的研究与实践，我们还只是刚刚开始，还要不断的深入学习与反思，不管我们用何种方法，只要以《纲要》为标准，采取科学的方法与态度，就能在音乐活动中，更好地促进幼儿的发展。