唱蝴蝶飞呀配什么动作，这首歌可以配什么舞

本文目录一览

1，这首歌可以配什么舞
2，小虎队的蝴蝶飞呀的歌词
3，神厨小福贵里有一首歌里面唱蝴蝶飞呀飞呀鸟儿轻轻的歌唱这是
4，小学一年级语文蝴蝶歌原文及教案
5，幼儿园古诗怎么配动作
6，歌曲蝴蝶飞呀飞
7，我的车为什么一踩刹车怠速就升高

1，这首歌可以配什么舞

你不会说配BREAKIN吧？我觉得这是古典舞的舞曲啊，勉强可以配机械。

http://www.tudou.com/v/oXYR0u0wgxY 我觉得这个舞步比较适合

这首歌可以配什么舞

2，小虎队的蝴蝶飞呀的歌词

　　歌名：蝴蝶飞呀　　作词：李子恒　　作曲：李子恒　　演唱：小虎队　　专辑：《爱》　　歌词：　　海风在我耳边倾诉着　　老船长的梦想　　白云越过那山岗　　努力在寻找它的家　　小雨吵醒梦中的睡荷　　张开微笑的脸庞　　我把青春作个风筝往天上爬　　贝壳爬上沙滩　　看一看世界有多么大　　毛毛虫期待着明天　　有一双美丽的翅膀　　小河躺在森林的怀抱　　唱着春天写的歌　　我把岁月慢慢编织一幅画　　梦是蝴蝶的翅膀　　年轻是飞翔的天堂　　放开风筝的长线　　把爱画在岁月的脸上　　心是成长的力量　　就像那蝴蝶的翅膀　　迎着风声越大歌声越高亢　　蝴蝶飞呀就像童年在风里跑　　感觉年少的彩虹比海更远　　比天还要高　　蝴蝶飞呀飞向未来的城堡　　打开梦想的天窗　　让那成长更快更美好　　蝴蝶飞呀就像童年在风里跑　　感觉年少的彩虹比海更远　　比天还要高　　蝴蝶飞呀飞向未来的城堡　　打开梦想的天窗　　让那成长更快更美好　　蝴蝶飞呀飞向未来的城堡　　打开梦想的天窗　　让那成长更快更美好　　蝴蝶飞　　蝴蝶飞　　蝴蝶飞　　歌手简介：　　小虎队，华人偶像团体组合，由霹雳虎吴奇隆、小帅虎陈志朋、乖乖虎苏有朋三人组成，1988年一出道就在亚洲崭露头角，创下了20多场演唱会场场爆满的纪录，成为了当时台湾的歌坛新人。仅《逍遥游》和《爱》两张专辑销量就近1500万张。

小虎队的蝴蝶飞呀的歌词

3，神厨小福贵里有一首歌里面唱蝴蝶飞呀飞呀鸟儿轻轻的歌唱这是

是在第42集小飞碟唱的

您说的是小虎队的《蝴蝶飞呀》吧。http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&li=502&word=%BA%FB%B5%FB%B7%C9%D1%BD再看看别人怎么说的。

您说的是小虎队的《蝴蝶飞呀》吧。http://mp3.baidu.com/m?tn=baidump3&ct=134217728&lm=-1&li=502&word=%BA%FB%B5%FB%B7%C9%D1%BD

神厨小福贵里有一首歌里面唱蝴蝶飞呀飞呀鸟儿轻轻的歌唱这是

4，小学一年级语文蝴蝶歌原文及教案

【篇一】小学一年级语文《蝴蝶歌》原文　　飞飞飞，　　飞到花园里，　　这里的景色真美丽。　　红花铺的床，　　供我们睡眠。　　绿草织的毯，　　供我们游戏。　　飞呀！飞呀！　　飞得高，飞得低，　　我们飞成一团，　　不要分离。　　花儿在笑我们，　　笑得脸儿更红了。　　哈哈哈，【篇二】小学一年级语文《蝴蝶歌》教案　　教学目标：　　1、认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。　　2、正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。　　教学重难点：　　1、认识8个生字，会写4个字，认识新部件“广”。　　2、正确、流利地朗读课文，在朗读过程中感受花园里的美丽和蝴蝶飞舞时的快乐。　　教学方法：　　自主、合作　　教学准备：　　教师：准备本课生字，词语卡片和课文插图，课文朗读带。　　学生：到花园、草地去观察蝴蝶，学唱《蝴蝶飞呀》。　　一、创设情景，引导新课　　1、出示课文插图一，观察后说说图上的景物。　　2、学生介绍自己所看到的蝴蝶飞舞时的情景。生可以一边说一边跳，还可以唱。　　3、出示课题：蝴蝶歌。　　二、自主学习，掌握生字　　1、画出课文中的生字词，看谁画得又快又准确。　　2、同桌学习：采用自己喜欢的方式读生字词；同桌相互考一考；给同桌提醒（生字的读音）　　3、出示所有的生字。问：你发现了什么？（从字音、字形、字的结构等方面指导学生发现）　　你能给哪些生字找一些好伙伴？（扩词或说话）　　师：书上为“和”字找了一串好朋友，你能读好它们吗？　　出示：他呀你呀和我们一起飞。（练读）　　三、朗读课文，感悟理解　　1、带着问题自读课文。　　“我们”、“他”、“你”指谁？读了这首儿歌你感受到了什么？　　2、学生练习表演课文，老师引导。　　师：“怎么才能读好花儿、草儿、蝴蝶的友谊和快乐呢？” 　　（1）找好朋友相互练习表演读，比一比谁表演得，读得。　　（2）请小朋友上台表演读。读后评价。　　（3）学生相互交换朗读与表演，教师读，大家表演。　　3、出示课文插图，观察可以用哪些词语来表示图中的事物。　　板书相关的词语。（完成课后的第二题）　　4、蝴蝶还会飞到哪些美丽的地方？它们会看到什么？教师注意引导学生按书上的语言格式进行说话练习。教师将学生的语言进行梳理，构成一首儿歌，再让学生读。　　四、认真规范、练习写字　　1、孩子们，这课有哪些字我们必须会写？　　2、你有什么好办法记住它们？　　3、仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么？　　4、教师范写。　　5、学生先描后写，教师巡视指导。　　五、课外作业【篇三】小学一年级语文《蝴蝶歌》教案　　【学习目标】　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。会用“美丽”说一句话。　　2、复习巩固汉语拼音，认识8个生字，会用其中的4个字。　　3、理解课文内容，体会人与大自然之间的和谐，培养热爱大自然的意识和情感。　　【使用说明与学法指导】　　1、养成良好的阅读习惯，激发学生的阅读兴趣，让学生在诵读中去体会和感觉和感受大自然的美丽与和谐。　　2、通过独立思考、深情朗读、小组合作，通过自读自悟，感受语言的优美，在朗读儿歌的过程中想象蝴蝶飞舞嬉戏的画面，体会它们快乐自在的心情。　　3、认真研究学案，独立思考，30分钟自主完成；规范书写；小组合作探究，答疑解惑。　　【内容导航】　　本课是一首充满童趣的儿歌，是叶圣陶的作品，为了帮助学生理解课文内容，还配了两幅彩图。课文的插图表现了花园的美丽和蝴蝶在花园里飞舞的快乐情景。　　【知识链接】　　对于农村的学生来说，对到秋冬季节黄叶纷飞的情景的描写是那样的熟悉，再加上孩子们之间相互探讨，辅以插图或影视资料为他们提供帮助，再用自己的语言表达出来，那样的活灵活现，栩栩如生。　　【自主学习】　　1．我会读：飞到、花园、这里、景色、铺床、美丽、游戏、分离　　2、想一想，再填空。　　我：共有（）画，第五画是（）。　　你：共有（）画，第三画是（）。　　和：共有（）画，第四画是（）。　　3、初读课文，梳理内容。利用拼音把课文读正确、读通顺。　　【合作探究】　　朗读感情，想像　　1、你们想请哪个同学来朗读课文？为什么？　　咱们给他提点建议吧！你认为他要怎么读？大家仔细听，想想蝴蝶飞到哪里。　　2、指名说（板书：花园里）　　3、你喜欢这里的花园吗？为什么？板书（美丽）谁来美美地读一读？指名读第一句：　　范读、齐读、边做动作边读。　　这里的“美丽”还可以怎么说？聪明的孩子，你能用“美丽”说一句话吗？　　4、是呀！花园非常美丽，那花园里都有些什么呢？显示句子：　　请孩子们读一读这两句：“红花铺……游戏”。边读边想，看看自己都看到了什么，想到了什么。还可以把自己的想法路同桌交流。　　示范读。指名读。齐读。闭上眼听老师读。在反复地读中感悟花园里景色的美丽，以及蝴蝶停留在花丛中，在绿草间嬉戏的迷人景象，展开想像，感受语言的优美，大自然的美丽，产生身临其境的感觉。　　问：孩子们，假设你们谅是一只只快乐的蝴蝶，在花园里飞累了、玩累了，这时就在红花铺成的床上睡眠，有什么感觉。　　生自由发言，然后带着这种感觉读一读这一句。　　问：来到花园里，蝴蝶在绿绿的草地上游戏，想想：它们都会玩些什么游戏？　　让孩子展开想像，从而贴进课文，实现与课文的对话，进一步理解课文，再美读这一句。　　是呀，花园这么美丽，蝴蝶们飞来飞去，累了，就在红花铺成的床上休息，还可以在绿草丛中游戏，真有趣！想把这两句背下来吗？试背。　　5、小蝴蝶沉浸在这美丽的景色中，它们飞呀！飞呀！一会儿飞得高，一会飞得低，一会飞成一团，舍不得分开，多么有趣呀！真开心！看着蝴蝶们快乐地飞舞，你们快乐吗？那就让我们一起来跟着蝴蝶边飞边唱吧！　　学生带着自己的感受，自由地读一读：　　“飞呀……分离” 　　边读可加上自己喜欢的动作，指名读，听后评价。　　6、看着这群快乐天使，花儿更是快乐，你看，它张开了鲜红的花辨，笑得脸生笑得更红了，来吧，亲爱的朋友，我们一起飞吧！　　齐读最后两句。　　【练练测测】　　1、孩子们，这课有哪些字我们必须学会写？　　2、你有哪些好办法记住它们？　　3、仔细观察田字格中的字，你觉得在写这些字时需要提醒大家注意什么？　　4、教师范写描描写写里面的字，并指导。　　5、说一说蝴蝶还会飞到哪里去，想一想那里的景色。　　【拓展延伸】　　1、用“美丽”说一句话。　　2、画一幅黄叶飘飞的画。

5，幼儿园古诗怎么配动作

这里是五彩的乐园，这里是苗壮的土地，这里是妈妈的希望，这里是娃娃的摇篮。在这里谁拥有大禹的志向、尧舜的心？在这里谁拥有万能的智慧、慈母的爱？告诉我，你那一抹清泪为谁流淌？告诉我，你那花一样的笑脸为谁绽放？是你，是我，是他，是我们光荣的幼儿教师。用闪烁着智慧的灵光，用太阳般光亮的音容，用饱含着浇灌的心血，用清风拂过那深情的泪珠，为小苗抽芽，为绿叶撑伞，为花儿开放，为鸟儿飞翔，是你，是我，是他，是我们，是我们光荣的幼儿教师，在这里，在这里放飞着爱的梦。记得那是12年前的八月，淑梅老师刚刚走完人生的花季，几乎还带着少女的稚气和特有的憧憬，离开了幼儿师范学校走进了幼儿园这块神圣的土地，开始了和呀呀学语的孩子打交道。可她没有想到，在刚刚步入工作岗位的第一天，在这充满洁净的工作考卷上，却画了一个大问号，一个闹肚子的孩子便在了裤子里，她拿着换下来满是浊物的裤子，不知所措。是扔？是放？是洗？刹时，大脑里蹦满了小问号。她含着眼泪拿着裤子跑进了洗手间，脸上的的泪水连成了线，是选错了业？还是择错了岗？她的内心充满了疑惑。当她把洗净的裤子晾好时，回头一望，只见园长正用慈祥、信任的目光在深情地注视着她。“好样儿的”。一句轻轻的话语，送入了心田，就这样淑梅开始了她幼儿教师的生涯。记得那是一个细雨朦朦的夜晚，快七点了，亮亮的爸妈还没有来接孩子。全园只剩下这一个孩子了。伟波老师带上亮亮，骑上自行车，奔向了通往亮亮家的路。当她走进亮亮家门的时候，她惊呆了，亮亮的爸爸妈妈全围在麻将桌上，玩儿得昏天黑地，玩儿得忘记了时间，他们已经麻木了，没有一句感谢的话儿。我们的老师带着一颗伤感的心，急奔在回家的路上，因为在家里，她那刚满周岁的小女儿，还在等着妈妈的回来。雨水和泪水交融在一起，侵袭着她那颗伤痛的心。还记得那天晚上，倩倩的爸爸带着满身的酒气来接孩子，倩倩哭喊着说：“爸爸为什么来晚了？”此时失去理智的爸爸一手打在了倩倩的脸上。老师急忙去呵护着倩倩，可倩倩的爸爸还在打，打在了老师的脸上、打在了老师的身上，可我们的老师还在死死地护着孩子，老师流泪了，是心疼的泪，是不满的泪，还是愤恨的泪？有谁能理解？有谁能理解老师的辛酸和苦泪。小王霞在人生成长的路上，最需要关爱的时候，失去了爸爸，又没有了妈妈。在幼儿园里，她找到了温暖的家。在这里有慈祥加严厉的园长，在这里有情同手足的姐妹，有活泼可爱的孩子，这是一个充满祥和快乐的家。她暗暗地下决心：“从小失去母爱的我，要让母爱在这里升华。”在她的班里，有这样一位小女孩，因父母的离异，使她脸上无光，口中无语，呆滞的目光总是望着远方，是那样的神情不定。王霞老师走过去轻轻地问一声：“你在想什么？”“老师，我在

根据古诗的含义翻译成现代文言再配上动作

6，歌曲蝴蝶飞呀飞

<> 小虎队 (苏)海风在我耳边倾诉着老船长的梦想 (吴)白云越过那山岗目的在寻找它的家 (陈)小雨吵醒梦中的睡荷张开微笑的脸庞 (合)我把青春作个风筝往天上爬 (苏)贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大 (吴)毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀 (陈)小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌 (合)我把岁月慢慢编织一幅画梦是蝴蝶的翅膀年轻是飞翔的天堂放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀迎着风声越高歌声越高亢蝴蝶飞呀就像童年在风里跑感觉年少和彩虹比海更远比天还要高蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好 (音乐演奏) (苏)贝壳爬上沙滩看一看世界又多么大 (吴)毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀 (陈)小河躺在森林的怀抱唱着春天岁月的歌 (合)我把岁月慢慢编织一幅画梦是蝴蝶的翅膀年轻是飞翔的天堂放开风筝和长线把爱画在岁月的脸上心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀迎着风声越高歌声越高亢蝴蝶飞呀就像童年在风里跑感觉年少和彩虹比海更远比天还要高蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好蝴蝶飞呀就像童年在风里跑感觉年少和彩虹比海更远比天还要高蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好蝴蝶飞呀就像童年在风里跑打开梦想的天窗让那成长更快更美好蝴蝶飞蝴蝶飞看看是不是

小虎队的《蝴蝶飞呀》歌词 (苏有朋)海风在我耳边倾诉着老船长的梦想 (陈志朋)白云越过那山岗努力在寻找它的家 (吴奇隆)小雨敲醒梦中的睡荷绽开微笑的脸庞爱封面 (合)我把青春做个风筝往天上爬 (苏有朋)贝壳爬上沙滩看一看世界有多么大 (陈志朋)毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀 (吴奇隆)小河躺在森林的怀抱唱着春天写的歌 (合)我把岁月慢慢编织一幅画梦是蝴蝶的翅膀年轻是飞翔的天堂放开风筝的长线把爱画在岁月的脸上心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀迎着风声越大歌声越高亢蝴蝶飞呀就像童年在风里跑感觉年少的彩虹比海更远比天还要高蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好 (音乐演奏) (苏有朋)贝壳爬上沙滩看一看世界有多么大 (陈志朋)毛毛虫期待着明天有一双美丽的翅膀 (吴奇隆)小河躺在森林的怀抱唱着春天写的歌 (合)我把岁月慢慢编织一幅画梦是蝴蝶的翅膀《蝴蝶飞呀》简谱[1] 年轻是飞翔的天堂放开风筝的长线把爱画在岁月的脸上心是成长的力量就像那蝴蝶的翅膀迎着风声越大歌声越高亢蝴蝶飞呀就像童年在风里跑感觉年少的彩虹比海更远比天还要高蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好蝴蝶飞呀就像童年在风里跑感觉年少的彩虹比海更远比天还要高蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好蝴蝶飞呀飞向未来的城堡打开梦想的天窗让那成长更快更美好蝴蝶飞蝴蝶飞蝴蝶飞

7，我的车为什么一踩刹车怠速就升高

这是个很典型的问题，踩刹车怠速升高。这是真空管漏气的问题，当踩刹车时需要真空助力，管子漏气了，真空泵就加速工作，并会增加发动机的进气量，从而导致怠速上升。检查一下真空管吧，要么是有裂缝，要么是断开了，接好就没事了。

踩刹车怠速抖动熄火的原因：1、怠速开关不闭合故障分析：怠速触点断开，ecu便判定发动机处于部分负荷状态，此时ecu根据空气流量传感器和曲轴位置、转速信号确定喷油量和喷油时间。而此时发动机却是在怠速工况下工作，进气量较少，造成混合气过浓，转速上升。当ecu收到氧传感器反馈的混合气过浓信号后，减少喷油量，增加怠速控制阀的开度，又造成混合气过稀，使转速下降；当ecu收到氧传感器反馈的混合气过稀信号时，又增加喷油量，减小怠速控制阀的开度，又造成混合气过浓，使转速上升。如此反复，使发动机怠速不稳。在怠速工况时开空调，转动转向盘，开照灯均会增加发动机的负荷，为了防止发动机因负荷增大而熄火，ecu会增大供油量来维持发动机的平衡运转。怠速触点断开，ecu认为发动机不是处于怠速工况，就不会增大供油量，因而转速没有提升。诊断方法：怠速时开空调和转动转向盘，若发动机怠速转速不升高，则证明怠速开关不闭合。故障排除：调整或更换节气门位置传感器。2、怠速控制阀有故障故障分析：电喷发动机的正常怠速是通过怠速控制阀（isc）来保证的。ecu根据发动机转速、温度、节气门开关及空调开关等信号，经过运算对怠速控制阀开大进气旁通道或直接加大节气门的开度，使进气量增加，以提高发动机怠速转速；当怠速转速高于设定转速时，ecu便指令怠速控制阀关小进气旁通道，使进气量减少，降低发动机转速。由油污、积炭造成的怠速控制阀动作发卡或节气门关闭不到位等会使ecu无法对发动机进行正确的怠速调节，造成怠速不稳。诊断方法：检查怠速控制阀的动作声音，若无动作声音，则怠速控制阀有故障。故障排除：清洗或更换怠速控制阀，并用专用解码器对怠速进行基本设定。3、进气管漏气故障分析：由发动机的怠速控制原理可知，在正常情况下，怠速控制阀的开度与进气量严格遵循某种函数关系，即怠速控制阀开度增大，进气量相应增加。进气管漏气，使进气量与怠速控制阀的开度不严格遵循原函数关系，空气流量传感器无法测出真实的进气量，造成ecu对进气量控制不准确，导致发动机怠速不稳。诊断方法：若听见进气管有泄漏的“哧哧”声，则证明进气系统漏气。故障排除：查找泄漏处，重新进行密封或更换相关部件。4、配气相位错误故障分析：对于使用质量流量型空气流量传感器的车型，此种传感器采用了恒温差控制电路来实现对空气流量的检测。其控制电路是由发热元件、温度裣电阴、精密电阻和取样电阻组成的桥式电路。当空气气流流经发热元件使其受到冷却时，发热元件温度降低，阻值减小，电桥电压失去平衡，控制电路将增大供给性质元件的电流，使其与温度裣电阻的温度差保持一定。电流增量的大小，取决于性质元件受到冷却的程度，即取决于渡过空气流量传感器的空气量。当电流增大时，取样电阻上的电压就会升高，从而将空气流量的变化转化为输出给ecu的电压信号，ecu根据此信号设定基本喷油量。配气相位的错误会使气门不按规定时刻开闭，致使进入气缸内的空气量减少，同时由于窜气也使进气歧管内的温度有所升高，从而使性质元件的冷却程度降低，因而输出给ecu的电压信号就低，喷油量就会减少，容易造成发动机在怠速时运转不稳，出现抖动。对于采用d型燃油喷射系统的车型，进气歧管绝对压力传感器将进所歧管的压力（⊿px）信号转化为电压信号输出给ecu，ecu发出指令使喷油器喷油。因此⊿px是ecu决定喷油量的依据。配气相位错误会使⊿px超出标准且出现波动，引起喷油量波动，使发动机怠速不稳。诊断方法：检查气缸压力、⊿px和正时标记，若气缸压力或⊿px不在标准值范围内而且正时标记不正确，则可判断发生了配气相位错误。故障排除：检查正时标记，按照标准重新调整配气相位。5、喷油器滴漏或堵塞故障分析：喷油器滴漏或堵塞，使其无法按照ecu的指令进行喷油，从而造成混合气过浓或过稀，使个别气缸工作不良，导致发动机怠速不稳。喷油器的堵塞引起的混合气过稀，还会使氧传感器产生低电位信号，ecu会根据此信号发出加浓混合气的指令，在指令超出调控极限时，ecu会误认为氧传感器存在故障，并记忆故障代码。诊断方法：用听诊器检查喷油器是否发出“咔叽咔叽”动作声或测量喷油器的喷油量。若喷油器无动作声或喷油量超出标准，则喷油器有故障。故障排除：清洗、检查每个喷油器的喷油量并确认无堵塞、滴漏现象。

是节气门位置传感器或是传感器线路上的插头脏污造成信号失真，造成ecu处于怠速工况，没有按目标转速进行调节。怠速不稳，过高，过底的原因有很多，但是基本上都是由氧传感器，节气门，和空气流量计引起的，水温传感器有故障有时也会引起怠速过高。同时检查和调整点火的时间是否太早。

自己去修理店看看吧。