幼儿学习的时候，只会一个接一个的模仿动作,因此，在教学中，教师应尽量通过视觉直觉和听觉直觉的共同感知活动，使幼儿为幼儿提供富有想象力的内容，并配以富有启发性、生动形象的语言，使幼儿能够感知并获得更清晰的形象,这个舞蹈作品在幼儿面前并不是直观的物理形象,教学幼儿舞蹈最考验一个老师的耐心和细心。
但是有些教材，比如《采茶》，只有曲调，没有歌词，只有笼统的标题。幼儿他们是孤立的，无趣的，因为他们不了解行动代表的意义，不了解行动之间的相互关系。幼儿学习的时候，只会一个接一个的模仿动作。思维和想象力不活跃，面部表情僵硬，不知道自己在表达什么。这个舞蹈作品在幼儿面前并不是直观的物理形象。因此，在教学中，教师应尽量通过视觉直觉和听觉直觉的共同感知活动，使幼儿为幼儿提供富有想象力的内容，并配以富有启发性、生动形象的语言，使幼儿能够感知并获得更清晰的形象。这样，幼儿就可以逐渐介入作品的意境，可以联想和想象，可以感受作品，幼儿就会在其感受力提高的时候表现其内容。
2、教 幼儿 舞蹈,老师应该怎么做才能教教学幼儿 舞蹈最考验一个老师的耐心和细心。总的来说，对于幼儿，他们更感兴趣的是上课的过程和随意听歌跳舞的时候，老师一定要和孩子有互动，让孩子玩得开心，和老师交朋友，在教学过程中，孩子可以多听音乐，使用各种比喻性的词语，如鞭炮、鸭子叫、风、雨等。，让孩子对音乐产生兴趣，产生记忆，以便以后用舞蹈把动作和音乐结合起来，课前，孩子们可以用一些童谣做游戏。老鹰可以抓小鸡，扔手帕，让孩子对音乐感兴趣，放松警惕，在课堂上，他们还可以时不时地用机智的话语与孩子交流，给每个动作起个名字，让孩子更好地记住每个动作的样子。不要盲目的给孩子灌输认真听，不动不说话的思想，这样孩子会产生逆反心理，不要对孩子刻薄，要多给孩子鼓励。
