表演三字经时的手势怎么做，三字经表演

本文目录一览

1，三字经表演
2，亲子节目三字经有什么形式
3，我恨你的哑语手势怎么做
4，小学二年级学生三字经怎么个集体表演法
5，在朗诵一句话时可以带什么动作急
6，千手观音的舞蹈者们是怎么排练的

1，三字经表演

就表演刻苦读书那一部分，头悬梁，映雪集萤等。还有传统美德，孔融让梨什么的，肯定能受好评。

三字经表演

2，亲子节目三字经有什么形式

ぅ迦迦我VV lxxb7744

え迦我VV咯 lxxb7744再看看别人怎么说的。

亲子节目三字经有什么形式

3，我恨你的哑语手势怎么做

最好不要学这样的哑语手势，因为你学了，是为了做给聋哑人看的，你表演给他（或她）看，她做出了更复杂的手势，你根本不懂，又怎么回答？你这样会深深地伤害了他（她），一旦造成了严重后果，可是你又不知怎么解释，不知如何收拾，你如何挽回呢？你这是在惹祸啊。恨你是负能量，爱你才是正能量。你要三思啊！不要跟聋哑人较劲，一旦出问题，真是不好办啊。你要考虑后果。

不会

别用两个不同的号发问题。恶意占用互联网资源都是可耻的。 -------- 李彦宏

哑语的我爱你先是用右手捂住自己的胸口，意思是我，然后想前伸出，手指为：拇指、食指、小拇指伸直，中指、无名指蜷拢。意思是爱，最后是向前指，意思是你。对不起的哑语手势第一步：用右手敬礼的手势第二步：右手时指，中指，无名指，握住，象是六的手势，小姆指指向自己还有一种方式是搞笑版两手伸出两个时指对在一起（对的意思），然后右手时指左右摆（不的意思）然后两手掌平伸向上（起的意思）

我恨你的哑语手势怎么做

4，小学二年级学生三字经怎么个集体表演法

您可以选段表演，我曾经编排过班级的三字经集体表演，以《人之初》乐曲为背景乐，歌（集体合唱）、舞（集体舞）、朗诵、手语于一体。用的是附上的音频二，在音乐之前先用韵律朗诵，接着音乐起时，生变拍手变编队，音乐中的音律朗诵起时，生一起朗诵，并结合手语。歌唱时用简单的集体舞蹈。您一定能设计得更好，加油！^-^ 附上：三字经手语http://www.tudou.com/programs/view/sQ1PocCNMQ0 结合手语快板的三字经表演http://v.ku6.com/show/C9WmgHvTixLdJsXL.html 音频一：http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[%C8%FD%D7%D6%BE%AD+%C8%CB%D6%AE%B3%F5]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,%C8%CB%D6%AE%B3%F5++%C8%FD%D7%D6%BE%AD%B6%F9%B8%E8+%B6%CE%C0%F6%D1%F4+%C5%ED%E6%A4%E6%A4+%C5%ED%D2%B0&si=%C8%CB%D6%AE%B3%F5;;;;0;;0&lm=-1&mtid=1&d=7&size=3145728&attr=0,0&titlekey=2933312456,62899&mtype=2 音频二：http://box.zhangmen.baidu.com/m?word=mp3,,,[erge+%C8%FD%D7%D6%BE%AD%B6%F9%B8%E8+%C8%CB%D6%AE%B3%F5%BE%A2%CE%E8%B0%E6]&cat=0&gate=1&ct=134217728&tn=baidumt,erge+%C8%FD%D7%D6%BE%AD%B6%F9%B8%E8+%C8%CB%D6%AE%B3%F5%BE%A2%CE%E8%B0%E6++&si=erge+%C8%FD%D7%D6%BE%AD%B6%F9%B8%E8+%C8%CB%D6%AE%B3%F5%BE%A2%CE%E8%B0%E6;;;;0;;0&lm=-1&mtid=5&size=3145728&attr=0,0&titlekey=73168559,1156276139&mtype=2

5，在朗诵一句话时可以带什么动作急

一般可以分为指示手势、抒情手势、习惯手势和形式手势。1、指示手势这种手势是用来指示具体真实形象，又可分为实指和虚指两大类。实指是指演讲者手势确指在场的人或事或方向，且均在听众的视线内。如“我”、“这边、“这些”或“这一个”等。虚指是指演讲者和听众不能看到的。比如“在遥远的地方”。指示手势比较明了，不带感情色彩，比较容易做。2、抒情手势此手势在演讲中运用频率最多。比如：兴奋时拍手称快;恼怒时挥舞拳头;急躁时双手相搓;果断时猛力砍下。抒情手势是一种抽象感情很强的手势。3、习惯手势任何一位演讲者都有一些只有他自己才有而别人没有的习惯性手势，且手势的含义不明确不固定，随着演讲内容的不同而体现不同的含义。4、形象手势这种手势主要用来模仿事物，给听众一种形象的感觉。比如演讲者到“袖珍电子计算机只有这么大”的同时，用手比划一下，听众就具体知道它的大小了。在讲到“微型的照相机只有现在的进口打火机那么大”时，用手势配合一下，既具体又形象。扩展资料：朗诵其他注意事项：朗诵者的站位：朗诵者的站位一般比较固定，不可在台上来回走动。一般站姿容易引起大家注意，表演时，双脚不平行并拢，更不要前后岔开，造成身体失衡，也有失雅观。通常的站位：双脚略呈外八字，右脚略前伸，既稳当，也利于姿态的改变。谢幕：朗诵完毕后，要保持气息的平稳，平定一下刚刚表演后的情绪，再向观众毕恭毕敬鞠躬行礼。切不可匆匆忙忙、草草率率收场。

感动——单手放在胸口上愤怒——向天空挥拳(1)设计的手势和动作，首先必须与朗诵材料材紧密配合，不能生硬堆砌，以免产生反面效果。 (2)手势和动作要少而清楚，适当自然，并且优美适度，不宜过于具象。如果动作过多，也会有喧宾夺主之嫌。 (3)动作范围不能过大，一般限于上肢胸部前方。手臂挥得太远便会缺乏力量，垂得太低就不能引起听众的注意，更不可将动作做至身体后方或与身体侧面平齐，这也是学员在平时的学习中经常出现的问题。 (4)腰部以下一般不应有所动作，顿足尤其不可；一来破坏美感，二来影响呼吸，也会打乱整个朗诵的节奏。 (5)身体不能经常移动，以免分散听众的注意力；只有在段落的大停顿或文意转折的地方才可移动，以表示进入另一阶段或层面。

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6，千手观音的舞蹈者们是怎么排练的

　　春晚版的“千手观音”是这样出炉的　　“千手观音”先后有3个版本。2000年，应美国政府邀请，中国残疾人艺术团带着《千手观音——我的梦》赴美国演出，首次对外亮相。这是第一版的“千手观音”，只有12位女演员参演，内容相对单薄，造型简单而柔美。2004年9月28日“千手观音”在雅典国际残奥会闭幕式上进行了5分54秒的演出，这次是第二版，在“千手观音”的修改中加入了9位男演员，变成21位观音。　　细心的观众可能会发现，春晚“千手观音”穿的衣服和雅典残奥会上的衣服不同。演员们的衣服由于是丝绸缝制的，磨损特别厉害。我们重新做了观音的衣服，把雅典残奥会上穿的“中国黄”的衣服改成了明黄，裙子下摆下垂的亮片全都改用古铜透亮色，这样显得服装更凝重大气。演员的帽子加高了，观音的指甲也进行了重新设计，加上了银光亮片，每个观音手指间及手心里的眼睛增加了夜光功能，能在最暗的灯光照射下反光。　　因为是“千手观音”，主要是在手上做大文章。给我印象最深的是在一个细微动作的调整上，大家把手回到刚开始出手的位置，喊1、2、3停后，再把手腕留停在一个刻度上，此时双手的指尖往回收，演员们靠小拇指一节一节地把手收回来，然后由大拇指一节一节地把手打开，把双手掌里的那双眼睛亮起来。顿时，我就感到眼前真的像观音睁开禅眼一样，给人极大的震撼。　　体型是这样练成的　　孩子们比从雅典回来的时候胖多了。备战春晚30天，演员首先应该解决体质体能问题，21名演员的手臂粗细一定要统一，如果演出的时候突然从后面伸出一条白花花的特别粗的手臂，那就非常难看了。　　为了美观，我们要求胳膊粗的演员迅速减掉手臂上的肉。训练的时候，我们拿来几卷保鲜膜，把那些比较胖的手臂裹起来，这样可以加强手臂的收缩力，让手臂出汗。训练的时候，一直这样裹着，慢慢时间长了就会减细他的手臂。　　对于减掉身上其他部位的多余脂肪，我们也想了不少办法，大运动量的跑步、学猴子走路、学青蛙跳、在地上打滚和极限跳步等等。　　演员们来到中国残疾人艺术团时，大部分人都已经错过了舞蹈专业训练的最佳年龄。为了能尽快提高他们的身体灵活性和控制能力。我们发明了“拔苗助长”式的训练方法。　　“千手观音”中有很多站姿动作，演员们首先就要练习站功。我们要求每个演员都要根据自己在队形中的位置练站，站的时候，手的位置是通过一定的刻度固定的，一站就是几个小时。　　有次外出，我坐在车后排，一个演员站起来取东西，他一手扶着座位，一手伸到行李架上，这时，车剧烈地颠簸起来，那孩子身子一歪，我想，坏了，肯定得摔跤，而且摔得不轻。没想到，那孩子顺着车子颠簸的弧线，稳稳地站着。看到这，我忽然有了一个灵感。我就和演员们说，看到汽车中间的那个纵排了吗，咱们做个游戏，你们左手抓着座位，右手练静止，或者尽量控制和快速伸缩手位，看谁的平衡和力度掌握得最好，规则是汽车动，人不能跟车一起动，相互之间保持位置。孩子们似乎很喜欢这个游戏，颠簸让他们找到了平衡。　　“千手观音”中的第21位观音，个子最高，手伸得最长，因为他是最后一个，他的动作相对比较难也是最辛苦。他每天练得最多的就是站直，两手合十上举。有一天，训练下来，我看他练得不错，用手拍了拍他的肩膀表示鼓励。可让我意外的是，我碰到的根本不是胳膊，而是“石头”，他的胳膊已无比僵硬。　　神韵是这样练成的　　“千手观音”的动作刚柔相济、柔中带刚，刚的动作对9个小伙子来说比较容易，可做柔的动作就让男子汉们十分为难了。尤其是练兰花指。当初让他们练兰花指，他们怎么摆都是粗粗傻傻的，编导张继钢给他们下死命令：“必须把兰花指练得跟女孩子一样，谁练不好谁就走人！” 　　为了帮这些小伙子尽快找到感觉，我们让这些男孩学女孩的表情，让9个男孩找9个女孩子对练站姿、手姿、舞姿、足姿及表情，你怎么跳，我怎么跳，你是怎么笑，我就怎么笑。刚开始练习男女对视的时候，比较困难，他们很容易走神。这个时候我们就教他们控制自己，没有杂念。尽管这9个男孩子常被取笑成“东施效颦”，但就是通过这种方法，他们的一颦一笑，举手投足都有了些许女性的风韵。　　有了女性的神韵，再学女性的姿态就比较容易了，女孩子们手把手地教他们兰花指的手姿，同时，女生也学会了出手力度的技巧，他们相互掌握观音的形和神韵，怎样表现慈悲的善良美、怎样才能柔手，柔开手的软度该如何把握，就这样从最简单的压手腕开始慢慢柔直到掌握。　　男孩子们的灵活性显然没有女孩子好，出手的时候，他们老是犯错。当队伍排成纵队时，推出手不到位，老师看得很明显，但任凭你怎么喊，他也听不见，因为他们是聋哑人。怎么办呢，我们不能按照健全人那样训练。于是就在前面摆一台摄像机，把每次的排练都拍摄下来，一目了然。如果哪个位置出了问题，老师就在这个演员的手腕上用水彩笔画一道，几乎每一个演员都被老师画过彩笔，最多的演员被画到三四十道。　　我们还有个规定，被画的道道不能擦洗，要留给大家看，一天下来，有的男孩子手上、胳膊上、甚至脸上都被画满了道道和“手表”。常犯错的男演员情绪特别低，特别自责，因为他错一次，就害得大家陪他多练一次。可大家并没有怪他，还是支支吾吾地连比带划地帮助他。　　终于，经过苦练，你可以不看演员的脸，只看手，男女的手姿已区别不大了，而从侧面看男孩们的表情跟女孩也差不多了。男孩子们凭着刻苦努力，和女孩们一起演练成了浑然一体的千手观音。　　整个表演过程，手一直处于变动状态。依次出手，左右半边轮换出手、前后不规则出手……21个人身体紧贴，手与手之间距离还不到1寸，但他们要在1个节拍，相当于1秒钟内完成每个动作，同时还要保证整齐、统一、漂亮地出奇不易地展示千手的神韵。　　为了达到整齐划一的目的，演员必须细致到一点一滴。在排练时对每一个动作、每一个手势、甚至每一个表情都认真研磨确保准确无误。比如编导要求表演者的队形成一纵队时，后一个演员的脚趾必须顶住前一个演员的脚后跟，鼻尖顶住前一个演员的后脑勺。这句话说起来简单，其实做起来非常有难度，一般人连几分钟都坚持不下来，但是在排练厅里时常会让他们一站就是几个小时地一动不动，只有这样严格的训练才能保证21位观音在5.6米的莲花台上站稳。　　圆环形观世音的慈善造型，是我们训练中最难的动作。这个动作要求每个队员的手都在固定的位置，伸出来既不能高，也不能低，女孩的动作柔美变化，收回要整齐，刚柔相济。仅仅这样一个动作，队员们就练了上千遍。为了帮助孩子们练习这个动作，我和手语老师帮这些孩子们一起想出了很多办法。我们把每个人手的位置用尺子量好画在墙上，让孩子对着墙上的刻度练习。我们把每次排练的情景用DV拍摄下来，训练过后放出来和大家一起看。孩子们自己看自己表演，自己给自己找差距，然后大家一起讨论，一遍一遍地纠错。　　张继钢导演说，做到整齐是第一个阶段，是一个初级阶段；把它做成细致，是第二个阶段；把它做成神韵，就是整个形神贯通一致得像一个风筝一样，放出去再远它都牵在一条线上，这个是高级阶段。队员们都是朝这个高级阶段努力的。　　音乐的节奏是这样练成的　　尽管大家都很努力，但改版后的“千手观音”排练效果却不让人满意。每次排练下来，给人的感觉就是散，没有一股向心力。单个动作做起来很漂亮，合起来也很整齐，问题很可能就在节奏的把握上，因为孩子听不到节奏，只能靠手语老师的手势。　　音乐是舞蹈的灵魂。对于健全人来说领会舞蹈音乐的内涵尚不容易，让这些听不到音乐的聋哑舞者去体会音乐的动感，谈何容易。　　为了让演员感受到音乐的节奏，手语老师是关键。她们为演员传递信号，用手语告诉演员舞蹈中的一招一式。演出时，四位手语老师分别站在舞台四个角，她们成了聋哑演员的耳朵，手语传达出音乐节奏，聋哑舞者便在“节奏”中舞出神奇而曼妙的姿态。　　聋人舞者有着先天的悟性，在排练舞蹈中，只一个手势就能跟他们交流。但为更准确地掌握动作，他们努力用自己特殊的方式感受音乐，让自己的身体形成一种对音乐对节奏的强制的习惯性的记忆。　　有一天晚上，训练还没开始，我刚走到训练大厅的走廊里，便听到了震耳欲聋的音乐声，音乐的声音太大了，我的耳朵被震得几乎都要失真了。我感觉特别意外，因为和他们在一起，我早已习惯了无声的世界，他们常常是安静得鸦雀无声，连和他们说话我都用手语，弄出这么大的声音，肯能是他们谁不小心碰到了音乐的开关。我三步两步跑到排练厅，只见四个女孩子坐在大音箱旁，耳朵紧紧地贴着音箱，表情困惑地打着手语，看到这情景，我的眼泪一下子涌了出来。我什么都明白了，孩子们是想通过音箱的“振动”来感受音乐的节拍。　　孩子们的举动忽然给了我灵感，我把团里摄像机拿来，架起银幕，把音响的声音放得很大，让他们趴在地板上，身体通过地板的振动感受隐约的律动。一些节奏不太完整的段落，我就一小节一小节地给他们分析，通过影像让他们慢慢感受节奏是什么。有的孩子想出了更直接的办法，音乐响的时候，他们把手和脸放在音箱上，感受节拍和鼓点。在无数次的排练之后，音乐已经融入了演员们的身体、融入了他们的血液。　　有的时候我们是十分矛盾的，张导说，我如果给他们的排练加一倍的难度，那他们训练的困难就是健全人的10倍，为了达到训练效果，我们给他们排练的严厉程度，要大大地严厉于健全人。但我们又实在不忍心，因为他们听不到，我们不愿给他们哪怕是一点点的伤害。他感叹地指出：“这些演员真不容易，每天我们跟她们排练之后，每个人还要自己去练，身上真是有一股精神在感染我。他们身上有着无穷的艺术创造力，他们对于生命的渴求，是把不可能变成可能。他们是特殊的艺术家、有特殊的毅力、特殊的品格和特殊的境界，所以才能创造出光芒四射的特殊的艺术。” 　　http://news3.xinhuanet.com/book/2006-02/05/content_4138240.htm