爱是什么教学，爱是什么

本文目录一览

1，爱是什么
2，爱是怎么学的
3，爱是什么我想要具体的答案
4，幼儿园大班社会活动教案爱是什么
5，爱是什么教教我
6，仿编诗歌爱是什么大班活动反思

1，爱是什么

爱是成全对方的幸福． (心理老师讲课时说的)

爱是什么

2，爱是怎么学的

去“做”了，就懂了

自己找个试试被还要学切什么年代了

要自己去感受的

用心去学的

爱不是学的爱也是不能定义的

自然反应……

爱是怎么学的

3，爱是什么我想要具体的答案

就是用心感受。爱是一种责任，是两个人之间的责任，一种不可以逃避而且男人必须去面对和勇敢去承担起来的责任。男人如果真的是拥有爱情的话那男人就应该去勇敢的坚强的承担起男人应该承担的责任，因为在男人爱对方的时候我也要保护她，男人在接受她的时候男人不仅仅是接受她的好也要接受她的坏，不要因为她的不好的话男人就放弃了那份来之不易的爱，拥有了真正的爱情也要去懂得珍惜，不要到失去的时候才知道她的好，这样的话男人会后悔终生。爱她就要去包容她，包容她的一切。让爱充满整个人间吧！不要让那些本不应该在这个美好的人间出现的东西充满我和她的空间当中，让那些美好的事物永远的留在你、我、他之间，让我们生活在爱的海洋当中。

说了就没意思了要自己去体验

语文老师说：“是恨的反义词。”数学JJ说：“是与恨的交集是空集的东西。”英语teacher说：“It is love。”化学MM说：“是空气与水反应的产物。”历史教授说：“这个还有待历史考证。”政治老师说：“是全面建设小康社会的必然要求。” —至于爱到底是什么，恩……值得综合上述说法，细细想想吧！智商在180以下的怕伤自尊就不要想了啊，困了就睡吧^-^ 一般吧!除了我谁能想出这种答案!!

你是我心中最瑰丽的梦想，你在我的眼中是那样的完美。我没有勇气和你正常的交往，我渴望着和你能自然一点的说笑，可我只能在你的身后偷偷的注视着你，我只能将心事写进日记，我只能希望有一天你能看到我的文字，我渴盼着自己也能在你的心中占有一席之地。在心中无限次的呼喊你的名字,也曾无数次在心中编织着那美丽的梦想,我宁愿为伊人而憔悴………

爱是什么我想要具体的答案

4，幼儿园大班社会活动教案爱是什么

教育活动目标：（1）通过活动，感受爱与被爱的幸福，体验生活的美好。（2）能大胆的用语言表达对爱的理解与感受，并用不同的方式表达对别人的爱。活动重点：体验不同的爱，感受爱带给我们的幸福，并学习如何表达爱。活动准备：有关父母的爱的短片，动画《鹰爸爸和小鹰》，幼儿园里老师和小朋友之间的爱的短片，各种有关爱的图片，歌曲“我爱你”，爱心图片。活动过程：（一）导入部分：a:出示爱心图片，引导幼儿观察，说一说它是什么，表达了什么含义？（它是桃心，爱心，它代表了“爱”）b:提问：爱带给我们什么样的感受？（小结：爱能带给我们温暖，快乐，幸福。）（二）基本部分：a:播放动画，引导幼儿观察，说一说他们分别表达了什么样的爱？动画一：观看动画，感受亲情间彼此的关爱，懂得孝敬长辈是一种爱。提问：你找到爱了吗？都有谁对谁的爱？那在你家，你都感受到了谁给你的爱？那你是怎么做的？（感受到了来自爸爸，妈妈，爷爷，奶奶的爱，我也爱他们。）小结：孝敬长辈是一种爱，这种爱会带给大家温暖。动画二：通过观看，懂得分享也是一种爱。幼儿园也是小朋友的家，在这个大家庭里，你都感受到了谁的爱？有来自老师的爱，小伙伴的爱，一起游戏，一起看书，一起吃饭等等，体验分享也是一种爱。小结：分享是一种爱，这种爱会带给我们快乐。动画三：观看鹰爸爸和小鹰的故事，结合生活实际，懂得严格要求也是一种爱，观看第一段视频提问：鹰爸爸和小鹰在干什么？观看第二段视频提问：鹰爸爸是怎么做的，那他是一个好爸爸还是坏爸爸，爸爸对小鹰的爱是什么样的爱？提问：在生活中，谁给了你这种严厉的爱？（爸爸，妈妈，老师等）小结：严厉也是爱，这种爱会让你成长，也会让你进步，需要你用心体会。b:鼓励幼儿用不同的方式表达对别人的爱。我们身边有这么多的爱，那你爱谁？那你怎样让他知道你很爱他？（用语言，动作等）播放歌曲“我爱你”，鼓励幼儿用不同的方式表达爱。小结：爱要大声的说出来，还可以通过动作，行为来表现。要善于表达自己的爱。（三）结束部分：结合图片和音乐，引导幼儿感受各种各样不同的爱。小结：只要我们每一个人都心存爱，奉献爱，我们的世界将变得更美好

5，爱是什么教教我

爱情是一种感情，通常是指人们在恋爱阶段所表现出来的特殊感情。爱情的本质是化学反应，由激素和荷尔蒙所散发出特殊的气味由大脑识别，知其喜好，而产生的一种感觉。有些感情是与生俱来的，比如父母对孩子的感情，有些感情是后天发展的，比如战友情，手足情，爱情，爱国情等。所以，爱情的定义就是：爱情是人们在恋爱阶段，渴求为所爱的人付出一些或全部所有的，并希望其永远幸福的感情思想。爱情是一种很模糊的东西，也是一种说不出来的感觉的感觉, 因为它是一种感觉的到却摸不着猜透的东西。爱情并不是要拥有，但是只要过程精彩，双方开心，快乐。爱，是要付出的，也是互相付出的。在心烦的时候能想到她，开心的时候也能想到她，爱是包容而不是放纵，爱是关怀而不是宠爱，爱是相互交融而不是单相思，爱是百味而不全是甜蜜，真正的爱情并不一定是他人眼中的完美匹配，而是相爱的人彼此心灵的相互契合，是为了让对方生活得更好而默默奉献，这份爱不仅温润着他们自己，也同样温润着那些世俗的心，真正的爱情，是在能爱的时候，懂得珍惜，真正的爱情，是在无法爱的时候，懂得放手因为，放手才是拥有了一切…… 请在珍惜的时候,好好去爱。真爱是一种从内心发出的关心和照顾，没有华丽的言语，没有哗众取宠的行动，只有在点点滴滴一言一行中你能感受得到。那样平实那样坚定。爱情 love 数字谐音：1314521 一生一世我爱你 I love you：　　I——independence（独立）; 　　L——love（爱）; 　　O——observe（观察）; V——veracity（诚实）; 　　E——everlasting（永恒）; 　　Y——yearn（想念）; 　　O——oath(誓言); U——understand（明白）. 所以它具有美的通性： 1.属性：对人有诱惑性和吸引力 2.衍生行为：付出、欣赏、珍惜、感动、了解、保护、占有、让其更好的存在 3.副产品：得到时的欣喜，平常的牵肠挂肚，失去后的痛心、不能拥有的无奈特殊点： 1.由于这种美感的对象更多时候是人类，所以还会产生心理差异的猜疑、能力不足的嫉妒和被欺骗的仇恨。 2.这种美感的生理基础更多时候是性别的差异和繁衍后代的本能。推理： 1.如果要让对方更爱你，那么就不断的增加和持续自己的各种美感，特别是“心灵美”，整洁美也很重要。 2.可以与对方一起完成一些具有美感氛围的事情，可以增进感情，这就是为什么“浪漫”讨人喜欢的原因。也是必杀技哦。 3.婚后可以增加家庭的美感和其它兴趣爱好对自己的美感，来最大限度的减小婚外恋的可能性。

6，仿编诗歌爱是什么大班活动反思

亲，你要的没有找到，提供一篇类似的给你参考参考吧活动设计背景　　教材来源：选自学前班活动发展课程教材，根据教材的主要内容，大多都以培养孩子的创造思维为主。为此，我设计了这个仿编诗歌活动，一方面能让孩子喜欢诗歌，感受诗歌的意境美和节奏美，促进孩子对诗歌内容的理解；另一方面让孩子掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣，能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构的构成进行仿编。纲要中要求：应“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。”我认为选择此教材有一定的阶段性和必要性，它符合《纲要》的精神：“教育活动内容既适合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。”　　活动目标　　1、能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏没。　　2、能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。　　3、能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。　　教学重点、难点　　重点：能理解诗歌内容，感受诗歌中的意境和节奏美，能掌握诗歌特点，对仿编诗歌感兴趣。难点：能积极思考，想象事物之间的联系，用诗歌重复结构进行仿编。　　活动准备　　1、环境准备：自制诗歌的相关的图片、磁带、纸笔、奖品；　　2、经验准备：带幼儿到大自然中去观察，寻找＂大树与树叶，大地与小草，花园与花朵＂等事物，了解物体与部分，大与小相关事物之间的联系。　　活动过程一、复习诗歌“妈妈和娃娃”　　老师带幼儿随着音乐伴奏带有表情地朗诵诗歌。　　1、幼儿看图片再次朗诵诗歌。　　2、分析诗歌　　（1）诗歌当中为什么说大海是妈妈，鱼儿是娃娃，让幼儿积极思考，回答．　　（2）引导幼儿思考，如果大海是妈妈，谁还可以是娃娃。　　（3）那你们在回来看看图片，大海是妈妈，鱼儿是娃娃，想一想娃娃在妈妈的怀里干什么呢？（回答以后，要求幼儿在完整的说一遍）　　（4）以天空为例：让幼儿思考回答，如果天空是妈妈，谁是娃娃，娃娃在妈妈怀里干什么。（鼓励幼儿仿编几句）　　二、欣赏图片　　1、游戏：妈妈和娃娃　　2、幼儿到教室周围欣赏图片，找找图片里谁是妈妈谁是娃娃，说说娃娃在妈妈怀里干什么。（要求幼儿听到铃鼓声就回到座位）　　3、教师做示范仿编一首诗歌。　　（附诗歌：录音机是妈妈，磁带是娃娃，娃娃在妈妈怀里唱呀唱。　　铁轨是妈妈，火车是娃娃，娃娃在妈妈怀里跑呀跑。　　幼儿园是妈妈，小朋友是娃娃，娃娃在妈妈怀里快乐成长！）　　4、幼儿仿编诗歌。（鼓励幼儿编一首完整的诗歌）　　5、（请两名幼儿做示范后，全班幼儿进行仿编）　　三、幼儿分组仿编　　1、幼儿六人一组，仿编诗歌，老师巡回指导。　　2、让幼儿把自己编的诗歌念给同伴听。　　3、幼儿把仿编的诗歌画在纸上，说给旁边的老师听。（老师给说的幼儿发贴贴画鼓励）　　四、活动延伸　　幼儿把自己画的诗歌说给其它班的同伴听。　　教学反思　　这次活动结束后给我最大的感受就是，幼儿天生就具有的丰富的想象力。通过我运用的直观教学法非常有用，孩子边观看图片边进行创编诗歌，通过图片启发了他们的想象。整个课堂幼儿非常活跃。在活动中我设计了画出创编的诗歌，幼儿对这一环节非常感兴趣。幼儿完全能跟着老师的指引进行整个活动。通过这节语言活动，我也对班上幼儿语言能力有了完全的了解，以后在活动多给孩子说的空间，多给他们自主发展的空间，老师成为课堂的引导者，让幼儿成为课堂的主体。还有就是一点我以后教学上需改进的就是，针对不同的幼儿应设计不同的问题，真正让每位幼儿语言得到发展。

李白是中国这块汉语言文字沃土上滋生的特殊文化现象。其长期存在而且具有恒久的艺术和人性魅力